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美丽的绿色 [复制链接]

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银光图片

    在教学《美丽的化学变化》时,我就布置了课外实践活动——用PH试纸和溶液测试各种物质的酸碱度。学生感到非常新奇,就对着各种物质进行测试。我也不足为其,只觉得学生对科学感兴趣倍加欣慰。

    第二天,有一个学生突然跑过来跟我说:“老师,雨水滴在PH试纸上为什么变淡绿色了?怎么是偏酸呢?”

    我也觉得奇怪,刚好这几天下雨,就跟着学生又试了一次,果然PH试纸变成了淡绿色。我查阅资料后,知道了雨水为什么偏酸性的原因。但我没有告诉学生,而是把实验结果跟学生交流了一下,肯定了雨水是偏酸性的。但为什么是偏酸的,我让学生自己去查资料.


    后来,学生告诉我她知道了之所以雨水是偏酸性的,是因为雨水和二氧化碳等其他物质发生化学反应,形成了偏酸性的雨水

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看了你的操作之后,我决定让我的学生也试试,这样对二氧化碳会让雨水、海水酸化的理解更深刻。
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善于发现的学生
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把问题交给学生,这就是让学生自己发现,自己探究的过程。同时也锻炼了学生的科学探究能力。
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善于发现问题的学生,至于变酸的问题,不仅仅是二氧化碳也可能是二氧化硫
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这个处理方式跟意外的发现一样,我认为激发学生的探究欲望,比教师直接告诉答案好得多。
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看似一个简单的小实验,引起学生的思考,让学生不断发现,探究
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如果再进一步,对形成酸雨的原因进行探索,再与我们人类生活和生存的环境相结合,相信这对孩子们的教育意义更加深远了
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详细做的化可以是一个项目化课题研究
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没想到酸雨就在我们身边。
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回复 10楼代玳的帖子

正常的雨水就是偏酸性的,酸雨指的是pH值低于5.6的雨水。
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可能这一个小小的举动就能激起学生莫大的探究欲望
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真正与生活接轨!
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这个内容可以放在新版六年级下册的物质的变化单元的第5课,地球家园的化学变化中,就有涉及到酸雨的形成是一个化学变化,想必学生一定会有更深的体会
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科学就在生活中,学生又善于发现的眼光,教师适当引导,激发学生深入思考。
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对于PH试纸学生很感兴趣,我都想作为奖品奖励给学生,让学生自己去测试生活中的各种液体的PH值。
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对于PH试纸学生很感兴趣,我都想作为奖品奖励给学生,让学生自己去测试生活中的各种液体的PH值。
博文王梦婧 发表于 2022/5/20 10:47:41
我也是这么做的,拿着小小试纸,探究天下!例如:尿液、口水,矿泉水,酸奶,可乐,雪碧,学生玩得不亦乐乎!
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关注细节,善于发现和思考。
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学生自己发现问题,实验探究,了解原理,真好。大大激发了学生探究的积极性。
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大自然的雨水确实是偏酸性 ,而人体也是偏酸性的。因此常常会有弱碱性水的广告,也可以借此说明人体ph值和健康的关系。
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基于证据的理解,学生印象深刻。
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正常的雨水应该就是偏弱酸的吧
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学生拿着PH试纸总想什么液体都去测试看看。
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美丽的化学变化,探究的魅力。
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看了这帖想起来以前看到过这个知识点。PH试纸学具箱里有吗?
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我们的科学就是随处可发现的,要开发学生的思维,让学生去发现,去思考
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让学生自己提出问题,自己解决问题,这个习惯真好
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    在教学《美丽的化学变化》时,我就布置了课外实践活动——用PH试纸和溶液测试各种物质的酸碱度。学生感到非常新奇,就对着各种物质进行测试。我也不足为其,只觉得学生对科学感兴趣倍加欣慰。

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付出永远美丽 发表于 2022/5/18 15:01:02

爱探究的小朋友,善于引导的老师之前只在课本中听到过酸雨,原来雨水真的是酸性的啊?
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让学生自己去查阅资料搜寻答案,比直接给予更印象深刻
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回复 1楼付出永远美丽的帖子

启发式教育,比直接告诉答案有意义的多。
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