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“忽悠”着第一课

作者：严益锋

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今年的三年级是我所带的完全陌生的一届学生（我从没给他们上过课，加上学校比较大，他们只看到过我，却叫不出我的名字），课前我还是有很多的想法：如果这群孩子比较调皮，我先给他们一个“下马威”，免得今后翻到我的头上来；如果这群孩子比较听话，我要好好激励激励他们，想几个小点子，吊吊他们的胃口；……

就这么办，“兵来将挡，水来土淹”，（用这个词语这里似乎有点不恰当）。

还没走近教室，这些小不点早已探着脑袋好奇地向外张望着。“来啦，来啦！”一个小男孩率先撒腿跑向自己的座位，并手舞足蹈地喊着，其他小孩子忙着悉悉索索地坐正。我看在眼里，心里想想觉得发笑。（我成了新鲜事物了，呵呵）

抿着笑踏进教室，习惯性地扫视了一下教室。一下子从六年级翻下来，整日面对高高大大的六年级孩子的我，突然面对这些小不点，还真有点不大适应。望着这群忽闪着大眼睛，满脸带着期待和疑惑眼神的孩子们，开始了我的第一堂科学课。

科学课是什么样的一门课？

新拿到科学书，这些孩子对科学可以说丈二和尚摸不着头脑，根本不知道这是怎么样的一门学科，作为老师，我怎么介绍这门课呢？

“忽悠”一：科学课是一门让人聪明的学科，用心学好科学课的孩子，将来一定会是一名聪明的孩子。

“忽悠”二：做了一个简单的吹球比赛的实验，努力调动课堂气氛，让孩子们的热情充分地调动起来。告诉孩子们：科学课是让我们观察、实验，在观察中、实验中思考，知道很多只是的一门课。

严老师上课有什么特点：

“忽悠”三：奖惩分明

谁上课遵守纪律、积极动脑、举手发言的孩子；科学作业本5次获得五星的孩子；实验课上最先养成实验课习惯的孩子；课外观察仔细认真坚持不懈的孩子；多写观察小日记的孩子就可能获得“科学家名片”（顺便将科学家名片的收藏价值、如何变换成科学平时成绩的方法、以及科学家名片的套系“吹嘘”了一番）。

不遵守实验纪律，被老师两次点名批评的孩子；作业不认真的孩子；观察中不够认真仔细的孩子都要被扣除科学家名片，如果屡次翻错误将要惩罚给老师准备实验器材。

“忽悠”四：小组工作

分好实验小组，设定好实验小组长和材料员，布置好工作任务，小组长做好三件事：管好小组成员的纪律；收缴小组成员的作业本；分配好小组的实验工作任务。享受的权利：享受布置工作的权利，有权利在小组成员各奖励一张科学家名片的时候能特权奖励两张。要学会做好四个字：公平、谦让，争取让所有的孩子都听你话。

“忽悠”五：竞争团结

所有小组成员中，如果有一个同学违反纪律，被老师点名批评了，所有小组成员都要扣除一张科学家名片.（我要让他们相互督促，管理好自己、管理好别人，因为他的过失会牵连到我，哈哈，想想都幸灾乐祸）

所有小组中，小组成员之间，相互团结，实验非常认真的可以每人获得科学家名片，其中有人如果外出比赛获得荣誉的孩子，咱们小组的所有成员都将奖励科学家名片。（豁出去了，我要将“科学家名片”淋漓尽致地用好它）。

“忽悠”成效：

     张大嘴巴，两眼闪光、哈喇子都快流出来了，伴随着“耶，耶……”的羡慕声和一次又一次小声 “喂，快坐好，快坐好！”的催促，以及课后，围在我身边，一个劲儿问这问那的特殊现象。我偷偷一笑，    

    “忽悠”成效显著……

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=3254&replyID=&skin   4楼

一、准备：

1.      教师自我介绍（面对新班级时）

2.      分发作业本与材料袋，交待写姓名、主意爱护书本等。

二、介绍本册教材内容与需要的材料概况

三、调查问卷（有几条就写几条）

1.      对于科学课，我印象最深的是……。

（此题用意：了解学生对哪些内容感兴趣）

2.      我喜欢老师用……方式批我的作业。（☆、优良及格的等级）

（此题用意：联系自己关于评价操作方面的课题）

3.      我以前在上科学课时，能做到……。（思考：准备时、上课时、上课后）

（此题用意：看看学生对一些科学课的课堂常规知道了多少）

4.      我以前在上科学课时，做得不太好，还需要改进的地方有……

（此题用意：让学生给自己定目标）

四、科学课的教学常规

1.      阅读《崇德小学科学评价表》（实际使用时间是期末，期初熟悉需要评价的项目，明确科学课的教学常规）

2.      了解《崇德小学科学“喜报”统计晋级表》

五、向同桌介绍自己

1.    修改自己问卷的第4题，

2.    想同桌说一说问卷的第3、3小题写了写什么

（此打题用意：进一步明确自己的努力方向，并让同桌了解与日后督促）

六、分实验小组进实验室。（机动）

第一单元教学时，实验组长轮流当，组长下一个依次为记录员、材料员，从第二单元开始，组长等职务由第一单元学习得分累计数最多的同学担任）

七、布置下节课需要准备的材料

1.      科学记录本

2.      看电视：天气预报。了解其中一个地方明天的天气并记录下来。

眉目传情 相敬如宾

——上好开学的第一堂科学课

萧山区朝晖小学 楼客

孩子对未知的世界是充满了好奇与兴趣，极具探求的欲望，对他眼前的陌生老师也一样。他有期待。课堂伊始教师就要要展露自己某方面的魅力，使他引起足够的兴趣。比如，你一手工整漂亮的板书，你一段幽默风趣的谈话，你出其不意的问好；甚至他会醉心于你娓娓道来的一段自我介绍……孩子是天真的，你与他交心，真诚的面对着，你的眼睛里有他，他的眸子里便有你的身影。教育需要眉目传情，相敬如宾直至心心相印。

铃声响了，我走进课堂。微笑着注视他们一张张小脸，稍顿，颔首说道：上课。同学们，新学期快乐！孩子们意外而惊奇。这简单的问候，让你与他们靠近了一步。接着自我介绍，紧接着出一份根据学科的问卷调查，孩子们犯疑了：什么问卷调查。简单的很！你们喜欢科学课吗？喜欢的理由？给你印象最深刻的是哪节科学课？我们科学课要研究些什么？在这过程穿插着学生“自报家门”的要求，教师适时给予恰当风趣的评说。甚至可以拿学生的名字礼貌地“开涮”。这份交流，让他们与我之间距离往前又推进一层，在他们眼睛你能分明读懂他们对你一举一动，一颦一笑的关注。这份关注里面透着信任、友好、尊敬。

此时，你可以话锋一转，浅浅地笑着说道：“同学们啊，课堂上，语文老师有语文老师的要求，数学老师有数学老师的要求，李老师有李老师的要求，王老师有王老师的要求，那么，我科学老师楼老师，自然有科学老师楼老师的（一字一字缓缓道来）——“要求。”学生自然的应道。一切水到渠成。自自然然的把学期课堂要求、学习任务清清楚楚地交代。没有因为规矩多，而多少反感。即便有几位，在大家的熏陶下，也会规矩一些。对于孩子不能姜太公直钩钓鱼，要绕点弯子，走点曲线。但一切都是善意的，真诚的。这是行动的基础。

每堂课上给予学生一种亲切感，新鲜感，这是课堂教学的一个大命题。也是一个值得追寻的命题。

五上科学开学第一课（教科版）

授课时间：2008年9月2日

授课班级：台州市椒江区人民小学五（2）、五（3）、五（4）

任课教师：胡志林

教学目标：

科学概念：科学学科是一门可以学习、充满乐趣、科学严谨的学科；胡老师是一个幽默很有教学水平的科学老师。

过程与方法：根据一个偏旁猜测老师的姓；根据教科书挑选三个最喜欢的科学活动。

情感态度价值观：激发学生爱科学、喜欢科学课的兴趣。

教学过程：

一、讨论：第一堂科学课应该了解什么？

1、了解老师姓名；2、了解本学期的学习内容。

二、了解老师姓名

1、师：老师的姓中有一个“月”字，你能根据这一信息，推测老师姓什么吗？

生：“胡”、“明”、“朋”……

2、大家认为老师应该姓什么？为什么？

“胡”，因为百家姓中没有“明”、“朋”。

3、老师介绍自己的名字：“志林”。

学生齐读老师的姓名。

4、下课见到老师应该怎样称呼老师？能直呼姓名吗？

生：应该叫“胡老师”，不能叫“胡志林”。

师：为什么？

生：直呼老师姓名，对老师不礼貌。

师：什么时候用到老师的全名呢？

师：给老师写信等时候就需要用到全名。

三、学生自我介绍

四、介绍本学期的学习内容，挑选三个最喜欢的科学活动。

1、介绍五上科学主要科学活动：（1）种子发芽实验；（2）观察蚯蚓活动；（3）制作生态瓶；（4）观察影子；（5）放大镜聚光实验；（6）制作潜望镜；（7）制作太阳能热水器；（8）制造彩虹活动；（9）赛车研究。

2、学生根据自己的兴趣挑选自己最喜欢的三个活动（举手表决）

3、统计并记录本班喜欢的科学活动

五、课后录

充分运用好表扬

qingchong

今天是我教的这个年级中，最令老师们头疼的那个班的课。

上课铃响之前，我已经来到他们的教室门口。

今天是他们班2007年的第一节科学课，因此很多学生围过来向我拜年。“老师，过年好”“老师，过年过得好吗？”“老师，过年放鞭炮了吗？”……看着孩子们可爱的样子，真难以想像他们上课的纪律怎么会那么差。

上课铃声响过后，紧跟着眼保健操的音乐又开始了。走进教室，用目光巡视他们，大多数孩子在认真的做眼操，个别学生在整理自己的学习用品。当我的眼光落在他们身上的时候，孩子知道自己出问题了，羞涩的笑笑，马上停止手里的事情，开始做眼操。

这时，我看到一位上学期就管不住自己的学生（小刘），在2007感觉没有太多的变化，不但手没闲着，还在有意无意地打扰同位。用目光关注他，他根本不看你，于是走过去，他这才发现你的存在，也知道自己应该怎么做，马上开始认真地做眼操。没过多长时间，他又开始忙活了。还是走过去……这次过后，他一直坚持把眼操做完。

巡视过程中，又看到一位同学（小薛），不知道什么缘故，把手举了起来。当我看到的时候都非常吃惊，毕竟这是一个上课管不住自己的学生。当发现我关注到他的时候，他用手指了指自己的眼睛，看来眼睛有什么不舒服的原因，于是我用手暗示他可以爬一会儿。

眼操完成了，孩子们都瞪大眼睛看着我。可以看出，第一节课学生是多么重视呀！

我开始上课，没有像以前的教学设计一样，而是先从表扬开始。

“今天，我首先要把五颗星送给小薛，你们知道为什么吗？”同学们立刻用诧异的眼神看着小薛。看来在他们的心目中，小薛也同样是一个不可能得到表扬的同学。当然听到我的表扬后，也用诧异的眼神看着我。我接着说：

“第一节课，小薛同学知道了举手把自己的问题告诉我。他没有把2006的坏习惯带到2007来，因此我把五颗星送给他”。

“第二位受到表扬的同学是小刘（刚才眼操中我提醒的同学），眼操过程中，虽然开始的时候没有好好做，但在老师的提醒下，认真把眼操做完了，因此我把五颗星送给他。”

在接下来的教学过程中，两位同学表现的出奇的好。看来只要让学生感受到老师在关注他们，不但能关注到他们的缺点更能关注到他们优点，学生已经很满足了。

这需要我们有一双善于发现学生优点的眼睛，同学不要用老眼光来关注学生，他们也需要得到老师新的认识。

太阳每天都是新的。学生未尝不是呀！

新学期第一节科学课

不睡觉的兔

不知道是不是体现人文关怀，这个学期学生过了月半才到学校报到，这就意味着可以比平常晚点开学，很是开心。3月4日教师开会报到，3月5日学生报到，今天3月6日上午第一节课开学典礼，然后正式上课。所以到下午才给我那两个五年级班的学生正式上科学课。

这是一节始业教育课。上这样的课应该说是很有经验了，不用刻意准备，我把去年期末的学生成绩单带着，然后就来到教室……

没有想到的是，学生看见我特别开心，有的学生马上叫出来“哇，还是陈老师耶！”看来自己这几年相处下来，我还是从这帮孩子身上骗取了不少信任和感情。说心里话，有时候我也会批评他们，甚至动口动手，但我也非常喜欢他们。这些家伙往往都是比较自我，上课发言很是积极，而且课外知识也很丰富，而且敢于反驳质疑我的权威，除了少数同学作业不自觉之外，确实很难找到他们的缺点了。

“今天上课主要有三个任务，首先是……”我把上个学期大家的考试成绩读了一遍，对特别好的给予表扬，对不理想的同学则提出希望。那些成绩特别好的同学在分数公布的时候甚至得到大家的掌声，他们很是快乐，从脸上的笑容就明显可以看出。

然后，我向学生宣布了这个学期的科学学习常规，其实也没有什么太大的变动，只是增加了优秀科学小干部和科学小标兵（名称暂定）的评选，并当场任命了科学课代表，然后由课代表和上学期考试第一名的同学一起确定各个小组的小组长，再说明了一下评选的方法和名额分配。（各5名）

最后，我让学生一起把新书翻到目录，一起来了解这册书的主要内容，然后我适当的添油加醋，勾引学生学习的兴趣：比如在第一单元“运动和力”我说要举行赛车比赛，第二单元“时间”我们来做水钟或者沙漏，在做的过程中可以感受到我们祖先的伟大，第三单元“生物和环境”则里面有个非常有难度的实验就是制作生态瓶……特别是介绍第四单元“地球的运动”的时候，我坦然的对学生说，这是陈老师最怕的一个内容，学生顿时就兴奋起来，然后纷纷对这个单元发表自己的看法。

时间过的真快，我本来是准备在介绍这册内容的时候同时让学生把配套的“学具”拿出来作一个简单的了解，可刚说到这就下课的铃声就已经响了，只好匆匆结束。

附；在另外一个班也是按照这样的程序上，唯一不同的是这个班有个别同学很认真的完成了我在学期结束布置的选做作业“写科学小论文”，我把她交来的小论文看了一下，文笔不错，只是对科学小论文的要求和格式还不是很理解，于是压了点时间在课堂上简单的指导了一下。也从中得到启发，我准备在适当的时候在全校组织一个小论文讲座，为今年召开的科技周活动作一些铺垫。