小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 2949|回复: 21

五下 水的蒸发和凝结 的教学疑问 [复制链接]

求学问路
头像

  • 腔肠动物
  • 603
  • 0
  • 5888
  • 5285
  • 31180
  • 2013-01-17
1#
t T
发表于 2022-05-03 14:50 |只看楼主
本课教学目标：1水在吸收（或放出）一定热量后，会发生形态变化。2.水的蒸发和水蒸气凝结成水的过程中有吸热和放热现象。
本课的两个实验分别是：1.探究水蒸发快慢与温度高低的关系；2.观察水蒸气凝结现象。
那么这两个实验怎么能让学生感受到水蒸发是一个吸热的过程，而水蒸气凝结是一个放热的过程呢？
分享 转发
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 12786
  • 33
  • 104218
  • 91267
  • 46360
  • 2006-12-14
2#
t T
发表于 2022-05-03 20:08 |只看该用户

本课的教学目标不应该确定为吸热和放热现象的观察上，根据教材的活动，根本没有相关的活动设计，因此教参中的教学目标是不合适的。
TOP
临海市曹佳妮
头像

  • 蕨类植物
  • 130
  • 0
  • 815
  • 685
  • 1140
  • 2022-02-24
3#
t T
发表于 2022-05-04 11:50 |只看该用户

照着目标去上课所以感觉有点牵强
TOP
周王庙师
头像

  • 管理员
  • 13744
  • 11
  • 98389
  • 84589
  • 55450
  • 2007-03-27
4#
t T
发表于 2022-05-04 12:06 |只看该用户

关于温度的一般要数据只能交给温度计
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22412
  • 105
  • 203734
  • 180797
  • 653980
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
5#
t T
发表于 2022-05-05 07:42 |只看该用户

这两个问题高深了，吸热放热也要看情况，有时就连电子温度计也未必可以察觉到。
TOP
我予我乐
头像

  • 管理员
  • 6194
  • 6
  • 41504
  • 35279
  • 27350
  • 2009-08-04
6#
t T
发表于 2022-05-05 08:32 |只看该用户

可以用生活中常见的现象来引导蒸发和凝结过程中的热量传递。
TOP
桑榆
头像

  • 原生动物
  • 604
  • 0
  • 3649
  • 3045
  • 3380
  • 2019-07-05
7#
t T
发表于 2022-05-05 09:43 |只看该用户

蒸发吸热，凝结放热，这个很难设计实验，也比较难解释，一般只能举实例来说明
TOP
蒋昌盛
头像

蒋昌盛

  • 节肢动物
  • 1990
  • 6
  • 13162
  • 11140
  • 14650
  • 2021-04-20
8#
t T
发表于 2022-05-05 10:48 |只看该用户

看来课标也要辩证地去看待
TOP
叶淇芳
头像

  • 线形动物
  • 1169
  • 0
  • 7359
  • 6190
  • 6110
  • 2020-09-15
9#
t T
发表于 2022-05-05 15:14 |只看该用户

蒸发吸热，活动设计。
TOP
盛国荣
头像

盛国荣

  • 哺乳类
  • 9660
  • 5
  • 68844
  • 59159
  • 19220
  • 2006-12-09
10#
t T
发表于 2022-05-06 08:46 |只看该用户

这个内容之前是三年级的，现在放到五年级了，对学生来说还是有一定挑战的。
TOP
鹿游园
头像

  • 两栖类
  • 3479
  • 1
  • 21394
  • 17910
  • 10010
  • 2021-09-07
11#
t T
发表于 2022-05-06 09:09 |只看该用户

吸热放热也要看情况，有时就连电子温度计也未必可以察觉到
TOP
月半了一
头像

  • 环节动物
  • 1368
  • 1
  • 11043
  • 9670
  • 4950
  • 2011-11-01
12#
t T
发表于 2022-05-06 15:16 |只看该用户

吸热，放热，学生理解有难度
TOP
徐玉红
头像

  • 管理员
  • 4982
  • 24
  • 44172
  • 39070
  • 27780
  • 2011-08-31
13#
t T
发表于 2022-05-06 22:54 |只看该用户

没有活动支持，孩子们理解很有难度！
TOP
郑黄伟
头像

  • 两栖类
  • 3917
  • 6
  • 24802
  • 20855
  • 20220
  • 2019-02-21
14#
t T
发表于 2022-05-08 12:43 |只看该用户

吸热、放热两个词平常接触太少，没有生活经验。而且我们的实验室里要看到这两个现象难道大啊。
TOP
晶晶亮
头像

  • 节肢动物
  • 2008
  • 8
  • 12888
  • 10840
  • 9850
  • 2022-02-14
15#
t T
发表于 2022-05-09 17:57 |只看该用户

吸热和放热，对于学生的理解，还是挺难的。
TOP
一剑飘香
头像

郭建军

  • 管理员
  • 6330
  • 2
  • 40212
  • 33872
  • 23790
  • 2007-11-06
16#
t T
发表于 2022-05-09 19:10 |只看该用户

这课的教学目标不是重在吸热和放热吧。
TOP
求学问路
头像

  • 腔肠动物
  • 603
  • 0
  • 5888
  • 5285
  • 31180
  • 2013-01-17
17#
t T
发表于 2022-05-09 19:51 |只看楼主

回复 16楼一剑飘香的帖子

教参里教学目标写着就是吸热放热
TOP
天津小学科学教师
头像

  • 苔藓植物
  • 73
  • 0
  • 508
  • 435
  • 2660
  • 2018-03-01
18#
t T
发表于 2022-05-09 20:54 |只看该用户

回复 1楼求学问路的帖子

最直观的是让学生把水涂在额头上，让学生感觉下额头是否感觉凉快，当学生额头感觉不到凉快的时候让学生在摸下额头，这时学生会发现额头上的水消失了
TOP
天津小学科学教师
头像

  • 苔藓植物
  • 73
  • 0
  • 508
  • 435
  • 2660
  • 2018-03-01
19#
t T
发表于 2022-05-09 20:56 |只看该用户

这就证明了水在蒸发时会吸热，水消失后额头不凉了，吸热停止
TOP
钱塘科学张老师
头像

  • 被子植物
  • 353
  • 3
  • 2538
  • 2170
  • 2790
  • 2022-04-18
20#
t T
发表于 2022-05-10 09:07 |只看该用户

蒸发吸热，凝结放热，这个通过一些生活实例让学生来感受一下。
TOP
淋雨
头像

金巧玲

  • 线形动物
  • 1181
  • 4
  • 8026
  • 6825
  • 6560
  • 2011-09-29
21#
t T
发表于 2022-05-10 21:33 |只看该用户

实验中不能直接得出吸热与放热的情况
TOP
陶若北
头像

江山王赟

  • 环节动物
  • 1305
  • 3
  • 9915
  • 8595
  • 3750
  • 2012-01-17
22#
t T
发表于 2024-07-24 19:21 |只看该用户

学习啦~
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器