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课例研讨：六下《物质的变化》2.产生气体的变化 [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
1#
t T
发表于 2022-04-22 11:18 |只看楼主
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课例研讨：六下《物质的变化》2.产生气体的变化
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2022-04-22 11:21 |只看楼主

2001年老教材
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周王庙师
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3#
t T
发表于 2022-04-22 12:12 |只看该用户

感觉思路不顺，收集产生的气体后，往哪个方向走。课本是还有哪些能产生气体。那么问题来了，这个气体收集起来干什么？后面又有一个研讨什么气体
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火柴盒
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火柴盒

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4#
t T
发表于 2022-04-22 12:44 |只看该用户

看来新教材重在：产生气体这一现象，而忽视气体的性质验证。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
5#
t T
发表于 2022-04-22 13:18 |只看楼主

塑料袋中做实验问题也不小，袋子变成一次性，准备又麻烦，膨胀后有可能裂开漏液体等。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
6#
t T
发表于 2022-04-22 13:19 |只看楼主

主要实验滴水活动可以省略，没有实际价值。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
7#
t T
发表于 2022-04-22 13:21 |只看楼主

研讨阶段，这种气体有什么特征，教学部分没有任何相关活动，这个特征怎么来，直接告诉的话，也不需要研讨了，
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沈银彬
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t T
发表于 2022-04-22 13:57 |只看该用户

这种气体无色透明
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我予我乐
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t T
发表于 2022-04-22 14:04 |只看该用户

似乎重心放在了变化时产生气体这一现象。
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风之灵动
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t T
发表于 2022-04-22 14:38 |只看该用户

如果把新老教材的内容和活动结合一下，朝着这个方向思考，或许会有更好的取舍。
吕坚
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2022-04-22 15:23 |只看该用户

二氧化碳通到石灰水产生碳酸钙沉淀才能证明是二氧化碳
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王坚栋
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t T
发表于 2022-04-22 15:24 |只看该用户

回复 2楼金亚军的帖子

金老师说得有理，学习了！
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喻伯军
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t T
发表于 2022-04-22 16:53 |只看该用户

优秀的老师，会把新老教材结合起来研究，找到最佳的方案。
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2022-04-22 17:14 |只看该用户

感觉新老教材结合起来上会比较好
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1961353496
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t T
发表于 2022-04-22 21:24 |只看该用户

从新教材呈现的内容来，重在让学生观察气体的产生。
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月月鸟
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t T
发表于 2022-04-22 21:47 |只看该用户

新老教材关注的点不同，就看老师想往哪方面引导了。课时够的话，是不是可以全部交流呢。。。
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乖乖兔
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t T
发表于 2022-04-23 09:24 |只看该用户

先做收集实验，发现袋子鼓起来了，引发思考，这是怎么回事？鼓起来的是什么？得出产生气体了。然后再在袋子里观察这种气体的特征。再做第一个实验，观察在产生气体的同时，还有什么现象。这样是不是也可以。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
18#
t T
发表于 2022-04-23 10:49 |只看楼主

没有新气体新液体求证的科学探究，那只能告知，这样有表面化学习的谦疑。
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2022-04-23 10:54 |只看该用户

在材料的选择上现在也比较随意起来，是否现在只注重现象观察，而对具体性质不做要求。
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2022-04-23 15:41 |只看该用户

实验准备的难度与实际操作的难度  实验除了制造气体、收集气体、验证气体，体量很大，教学环节需要按需设计
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 2022-04-23 21:44 |只看该用户

老教材有探究气体性质的环节，新教材更重化学变化产生气体的现象
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梦想鱼
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t T
发表于 2022-04-24 07:42 |只看该用户

题目换过了，和以前的教材不一样了，要深入解读本课的目标
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聂慧英
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t T
发表于 2022-04-24 08:59 |只看该用户

新教材有很大的变动，我们六年级还在用旧教材料，新教材还需好好研读。
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鹿游园
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t T
发表于 2022-04-24 09:12 |只看该用户

新教材有很大的变动，还需好好研读
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卓立
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卓立

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t T
发表于 2022-04-24 18:29 |只看该用户

新老教材需要我们更深的研读，达成教学目标
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-04-24 19:08 |只看该用户

上的时候感觉上下有点突兀。袋子里量得控制好
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赵洁莹
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t T
发表于 2022-04-24 21:11 |只看该用户

先收集气体，在检验气体的性质
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付出永远美丽
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t T
发表于 2022-04-24 21:45 |只看该用户

我一直有个疑问，产生水滴到底是为了证明什么？小苏打和摆错这个实验产生气体实验效果还是比较明显的
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李煜鋆
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t T
发表于 2022-04-24 21:49 |只看该用户

感觉新教材给了我们更大的发挥空间，需要去研读。
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蓝气球
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t T
发表于 2022-04-25 09:41 |只看该用户

现在上着六年级的新教材，好些课总觉得不是很顺，也容易受到老教材的影响，对于度的把握有些一不小心就会走偏一些。但现在看到喻老师说可以把新老教材相结合，就放心多了！
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