《污水和污水处理》短信评课
一节课污染了一桶水不常态了,能否改用微型的!
手套，口罩？
一桶污水教育了一班孩子,不值吗。
三年前在求是实习时，曾经在这个班上过一节数学课，还和大家去动物园玩，看见他们现在都六年级了，时间过得真快。孩子们课堂表现相当积极，孩子们加油！
上完课这桶水怎么处理？
既然让孩子带了生活污水,教师可以不必再制造污水.
这么好象水桶就这样剪掉了,有些浪费. 能否就用学生带的. 再说每个人都是污水制造者,不示范污水的产生过程学生也能理解.
刚才女孩子有个问题为什么一定要排到江河?教师就这问题顺势引到污水的处理。这两个环节处理的比较好,抓住了课堂生成。
这桶水怎么处理.课后处理这个问题不在四十分钟内.
教师是利用什么时间组织学生去参观自来水厂的呀？
尹老师你敢保证这节课没有经过任何预演过吗?至少在某个环节或某个问题的过渡等等方面.
污水处理场有专业的器材，让孩子亲自动手，是否存在卫生隐患。
觉得课堂制作的还是有用的 学生带来的污水比较清澈效果不明显
学校社会实践活动时间.
这节课实验中学生不可避免会接触到污水，但发现好几个学生有捏鼻子等习惯，老师可否是先应该想到
上完可以把水用作浇灌,污水的处理并不等同"净化"
既然是提倡环保,教师首先要带头,随便制造污水不太好吧?应该处理
要计较这桶水怎么办学生也不用来这里上课了,路上坐车来多污染空气啊
好好的一个水桶给剪了,对孩子产生什么影响?
我到觉得处理污水是件富有责任感的事.它不是娱乐更不是游戏.这节课到底希望学生感受到什么?
我们评价一堂课要客观,不能用主观臆测!先思考下这堂课主要应该把握什么!
作为科学教师，我们应多关注学生的生成和学生的反馈，尹老师始终体现学生的主体的地位。至于污水的来源并不是一朝一夕可以解决的。
前面教师已经带学生参观过污水处理厂了再观看这段录像有意义吗？
学生参观的是自来水厂
日常生活中的我们基本上是污水的生产者，所以本课的重点应是污水的危害和不乱倒污水（就是处理），这样才是生活化、常态化！
我们不是培养技工,污水处理方法了解,重点是让学生通过污水产生、处理,感受威害之大,从而有深刻的环保意识。
儿童的"自主"如何体现
了解污水产生容易,处理却非常复杂,从而减少生活污水的制造不也很有意义吗?!
社会实践活动课带孩子们去参观自来水厂，要得半天吧！还要自来水厂的配合。我认为在时间上、组织安全（如有好几个班）等操作上还是有难度，在一般学校很难成行。
让孩子们以玩得心态来模拟污水处理过程，看似轻松，但从学生的表达和反应来说，学生们对水的价值体验已经深入人心。
引导学生模拟污水处理,了解污水处理的不易,很好.若加强学生的卫生教育那不是更好吗?
