水的检测
教学目标：
知识与技能：
1.学生通过使用试剂检测余氯，了解水中可能含有漂白剂。
2.学生通过ph值检测试剂，知道水有酸性碱性，并可以用数值来表示。
3.学生通过水质检测实验，了解水中含有一些肉眼看不见的物质。
过程与方法：
1.学生通过检测PH值和余氯实验，学会使用比色卡。
2.学生经历水质检测实验，探究水的PH值，以及水中是否含有漂白剂。
情感态度价值观：
1.学生通过水质检测实验，引发进一步研究水的兴趣。
2.学生通过水质检测活动，理解饮水安全的重要性，关注饮水健康。
【教学重点】通过水质检测，了解水中含有肉眼看不见的物质，如漂白剂。
【教学难点】通过亲身试验，利用显色反应探究肉眼看不见的物质。
【教学准备】分组实验器材：4瓶不同的水，检测杯，比色卡，PH测试剂一瓶，余氯测试剂一瓶，记录单。
教学流程 教师活动 学生活动
一、导入 出示一瓶上节课学生净化以后的水
1.思考：我们肉眼看上去这瓶水已经非常干净了，那么你觉得这瓶水可以喝了吗？
2.组织学生回答，导入新课。 学生思考问题，全班交流问题，引出课题。
二、检测水质 1.出示4瓶水，两种检测试剂。
2.分发检测工具书，引导学生思考检测方法。
3.教师分发检测器材，组织学生实验，教师巡视。
4.组织学生汇报“水质检测报告”结果。
1.学生阅读检测工具书，交流检测方法。
2.学生分组进行实验，并完成“水质检测报告”。
3.分组交流检测结果。
4.学生阅读资料，思考并交流自己的想法。
三、选择饮用水 1.出示资料：《4种水的简介》，请学生找出对应号码的水，并思考：你选择喝哪种水？
2.学生交流 学生阅读资料，思考并交流自己的想法。
四、拓展
延伸 观看水污染图片，引导学生关注饮水安全。 学生交流自己的想法。
