罗海军个人成长足迹（2009-2014年已经过去了，我的2015年开始了... [复制链接]

这几天一直在想科学课件的事情，把宇宙单元的这几课看了N遍了，选来选去，觉得合适制作的也就3课，一个是日食和月食，月相变化 另一课是太阳系。日食和月食我看到已经有人在做了，而且做的非常好。想想制作太阳系的课件吧。找到一些资料

 

[此贴子已经被作者于2009-6-2 15:06:23编辑过]

 小学科学课堂中，合作学习似乎成为一种时尚，但在实际的操作中，小组合作学习流于形式的较多。 在教学中，教师大都采用分组的形式，让学生讨论、合作，且无论什么样的课都采用，过一会儿用一次。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，讨论时间给得不够，合作学习显得匆忙、零乱。在我任教的科学课中，一直在寻找如何开展有效合作,我觉得可以从以下几个方面入手:

   在合作教学过程中，进行分组的方式比较多，可以是自选分组，可以是同类分组，也可以按不同的性格和性别，不同的能力和特长，通过老师的组织来形成小组。在此其中，结合对本班的教学实践来看，本人则认为第三种分式的教学实效性更的一些。这是因为在班级中。每个学生的个性、态度、基础、水平等始终存在差异，要想在活动中有更多、更丰富的信息量的输入和输出，达到分组教学的优化效率，就尽量保证一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，即小组各成员是异质的，互补的。因此，本人在综合考虑多方面因素的前提下，根据学生的特点，根据教学需要，精心编排，合理划分具有互补功能的小组，在这种分组组合中，还要注意二点：

⒈小组的人数一般以四——六人为宜，且每个学习小组应选择一个合适的小组长，小组长应轮流担当，以培养每个学生的能力。没有小组长的组织和指挥，学习小组只是徒有虚名，学生或盲目行动、或迟疑不动，根本无合作可言。因此，为了能有效地进行合作学习，必须首先培养好小组长。小组长的作用至关重要，首先确定智力水平良好，发言积极、操作能力强，表现欲望强烈的学生担任学习小组的组长，然后进行培训：1、督促组长主动组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识。2、指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。3、指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，回答不正确的说出理由，组长应带头先发言，起表率作用。4、指导组长善于收集组织在交流对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确的向老师汇报，促进合作交流的有效进行。

⒉要根据不同的教学任务，来合理搭配小组成员，这些由不同水平层次，不同性格的特点，不同特长的学生组成的小组中，善言的能影响寡言的，表现欲望强的能激发表现欲望弱的，学习好的可以带动学习差的。总之，他们在合作中，可以互相帮助，互相学习，互相交流，互相探讨，使每位参与者都得到不同程度的发展。

[此贴子已经被作者于2009-6-3 7:49:24编辑过]

这几天在上六年级科学课的时候,学生对环境污染问题已经有点认识了,发上来其中一位学生的文章.向全班同学发出了倡议.

                                                              节约能源大行动 

    那天，我从电视上看到这样的一则新闻，西北地区由于常年干旱，土地都因为缺水而裂开了，老百姓生活用水也不能得到保障，一家人早上起来为了省点水，先有长辈刷牙，然后由小孩刷牙，最后才轮到爸爸妈妈刷牙，这时候的水已经脏了，可是他们还舍不得倒掉，再把这个水用来洗脸，然后还要用来洗衣服，最后这个水还要给畜生喝。看到这里，我想到了自己家里的情况，觉得有点惭愧了。

我把这件事告诉了爸爸妈妈，妈妈听了以后，很有感触的说：“是啊，节约用水，应该从我们每一个人做起。”妈妈洗衣服，我连忙用盆子将清衣服的水接住，然后用这些水来搽桌子，拖地板，最后再用剩下的水来浇花。妈妈看见了，微笑着着竖起了拇指，我开心地笑了，站到妈妈的身边，很认真的对妈妈说：“妈妈，我们一家人都应该节约，而且不仅是节约用水，还要节约用电，节约用煤气，节约用纸……反正该节约的地方咱们都要节约。”在一旁看报纸的爸爸听到了我的话，放下报纸笑着说：“好啊，咱们全家人行动起来，来一个  ‘节约能源大行动’，你们看怎么样？”我拍手叫好，妈妈极力支持。
    从此，我家的“节约能源大行动”开始了。一个月下来，不算节约的一次性日常生活用品，把水费、电费、煤气费三项加起来就比原来少用了80多元呢！虽然只有这么点钱，但我心里还是美滋滋的！

节约多好啊，既节省了钱，又节约了资源，一举两得，何乐而不为呢？
    同学们，赶快行动起来吧！保护环境从我做起，从每一件小事做起，让我们来一个真正的节约能源大行动！

[此贴子已经被作者于2009-6-3 19:48:46编辑过]

这几天一直在整理科学备课本的课后反思，要把自己在网上写的反思在抄到自己的备课本当中去，忙乎了几天，今天总算告一段落了，写的时候一直在想：什么时候网上的反思也能用了，以后检查备课本就检查网上的博客那就多好。遐想中！

关于课件，技术太烂。期待高手指点迷津。

[此贴子已经被作者于2009-6-5 15:23:10编辑过]

今天去科学网看了看，里面又几篇新的文章了，《给新教师的3点建议》，我也看了，毕竟自己对于科学学科来说，说自己去新教师那也确实不为过，其中有一点，我觉得是我做的最不好的。冲出自我封闭，主动适应学生。一直来都是好像在等机会上门，但这样往往失去了很多宝贵的机会。对自己不是很有信心，所以我要积累经验和资本，让自己有可以自信的资本。第二是适应学生，我不是那种容易激动的人，所以对于学生来说，我不严厉。但不代表我不责备学生，其实想想问题应该在我自己身上，没有主动的去适应学生，而是期待让学生来配合我。真的该换换角色了。第二篇是60位科学教坛新秀的最近情况。我自己想，不是教坛新秀带给他们多少荣誉。更多的是一种认真的态度吧。向他们学习吧！

 

[此贴子已经被作者于2009-6-8 12:58:27编辑过]

不断自我认识、不断自我挑战、不断自我超越.学历不是问题,地区偏远不是问题,机会不是问题.要么不做,要做就要做一名专业的教师.  只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。很欣赏这样文章.

罗老师真不错，各方面都在认真积极追求，一定会心想事成。

电脑上写一遍，还得再抄一遍，简直是浪费时间。我们学校大部分老师都是电子备课的，教学后记就无需再抄了。

不过你们学校应该允许把打在电脑上的打印出来，贴在备课本上。

是啊，枫叶微蓝说的对啊！我也希望如此啊。不过这实际也给了我一次机会。让我能进行2次反思。  一次反思：是第一次上好课的反思（写在博客中或者电子稿中）。二次反思：是我在把网上的反思写在备课本上的时候想到的（有点突然）  过来这么久也许又有新的体会。这样做不知道实际不。这学期也是第一次这么做。又来交流最近这段时间我的工作了。主要是在省航海模型竞赛，获得省团体一等奖。个人获奖30余人次。

[此贴子已经被作者于2009-6-15 7:49:26编辑过]

看来松原舞弊案，由此我想到了学生的诚信教育应该走在前面。对照我们自己的小学科学，其实也能更多的去渗透这些。我想我会去做的。

 

[此贴子已经被三江侠于2009-10-27 8:11:43编辑过]