网研，促进我的专业成长
前言：各位领导、各位科学同行，我来自萧山的“东伯利亚”---益农，我叫罗海军，非常感谢何老师和宁围一小给了我这样一个“小兵”一次与大家交流的机会。
作为一名普通的科学教师，在农村的小学里认真地教学科学，在短短的几年时间里，碰到了一些问题：
1、作为在农村最偏僻的小学里，科学学科有很多实验要求，而在这里，很多器材都是非常缺乏，导致很多的实验无法完成，心里也很想自己制作器材，可是缺乏有效的方法。
2、作为一位一线教师，平时的课是排得满满的，每当碰到有区级、市级的教研活动的时候，心里真的很想去，结果总是由于这样那样的原因去不成，跟老师的交流也只能局限于本校教师，根本没机会接触一些学科带头人、教研员这样的专业人士，深层次地交流和理论地学习等都难以实现，导致了我的专业成长非常的缓慢。
3、当然我也是一位很有思想的老师，有很多的观点和想法一直埋在心底，找不到倾诉的对象，心里总想与更多的科学老师能够产生共鸣，得到更多老师的认可。
一次偶然的机会，在朋友的介绍下，我进了小学科学网的论坛，由此开始了我网络研修之路，经过2年多的积累，谈点自己对科学教师如何利用网络研修促进自身专业成长的看法：
一、在网上搜索资源，丰富自身知识。
有人曾说过：一个不会利用网络的人是一个跟不上时代的人，网络里有许许多多的资源，那么作为一名科学教师如何利用这些资源。可以利用哪些资源。我觉得可以从以下几方面着手：
1、查找专业学科知识。
对于科学这个专业学科来说，很多的内容都是很灵活的，教师本身的知识是远远不够的，如果去找教科书等一些资料的话，太费时间，而且还不一定找得到。而网络却很好地弥补了这个缺点。比如关于蜗牛呼吸孔的位置的知识，通过百度搜索几十秒的时间就可以查到蜗牛的生理结构图，一目了然。大大的提高了教学效果。同时也丰富了自身的科学知识。平时应多注意积累，坚持下去一定会提高自身的科学素养。
2、查找名师资源。
我们与教研员、名师接触的机会可以说少之又少，平时难得有机会得到他们的指导。不可否认的是，名师的指引作用是很大的。他可以帮助我们一线教师快速的成长。网络可以拉近我们之间距离。像浙江小学科学网、杭州市小学科学网、萧山小学科学网这些专业网站上，都有他们的身影，他们会把一些专业的学科理论，近段时间学科的发展动向、以及他们认为比较优秀的科学教学案例通通的放在网上。这时候你无形中就相当于进行了一次很好的培训，而且不受时间限制。
二、建立成长专贴，促进自身成长。
如果第一步仅仅是学习和模仿的话，我觉得一个有思想的科学教师还应该建立自身的成长专贴。它的好处是显而易见的。在发贴、回贴的过程中，好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。以下是自己在2009年1月1日开始在浙江小学科学网上建立的成长专题的片段。现在点击率已经有将近10万了，相当于每天有100多位专业的科学老师在关注我，让我能够有不断前进的动力。
网络连接地址：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=4390&page=&star=1
我觉得建立专业成长贴是作为一线科学教师最应该做而且是最可以实现自己梦想的地方，在这里你可以自由地发言，接受表扬和批评。那么在建立成长贴的时候也应该注意几点：1、要在专业的网站上建立。要不就失去了其指导意义。我觉得科学教师可以在科学网上建立比较合适。2、如果建立了就一定要坚持到底，因为只有坚持才能把它的作用最大地表现出来。
三、积极参与网上沙龙，加强互动交流。
我觉得积极参与网上沙龙，就是聆听同行，加强交流的最有效的方法。正宗的“网上沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上3.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。那我们科学教师参加网上沙龙的机会还是比较多的，特别是下班后，比如《科学课》杂志的网上沙龙，比如我们浙江小学科学网的沙龙、萧山小学科学教师QQ群，这里都是科学教师，每个月都有关于学科主题的沙龙，参加次数多了，可以认识很多同行，交流的机会自然也就多了。
四、参加网络研修班，锻炼自身能力。
由研修人员牵头，区内学科教师自愿参与。这种将日常学科研修活动，移置于网络的方式，更便于随时随地解决教师在教学中所面临的困惑，便于与教学同步地展开交流研讨。学员可以在小组讨论专题里进行研讨，也可以集体备课、上传备课材料、补充材料。比如：我们浙江萧山区有一个中美广角合作所的网络研修班，我们这个组织里有专业培训人员美国麻省理工学院的张红琴博士，萧山区的科学教研员何树德老师，以及省优秀教师顾云涛老师他们3位做为我们的指导教师，我们区内8位老师作为其中的成员。我们每2个星期就活动一次，活动的内容包括上课、行动研究、说课。这是我们第五次活动的通知：
中美“广角”科学教师专业成长工作站研讨活动通知（五） 各位工作站成员： 大家好！定于11月9日（星期二）晚上19点30分开始本学期的第五次QQ群研讨活动，研讨时间一个半小时左右，研讨主题：新学员教学设计研讨及说课培训；2.下阶段工作安排。 请各位成员安排好时间，准时参加。 “广角”小学科学教师专业成长工作站 2010年11月8日 |
经过自己短短2年的网络研修之路，在教师自身能力发展、辅导学生、教学能力上都有了很大的提升，具体表现在以下几个层次。
1、对科学学科的教学信心更足了。
在这段时间里，每上一节课我都会很认真的去准备，即使在碰到困难的时候，我也不会放弃，因为在科学网上有我需要的资料，在上科学课的时候也不会像以前那样对于学生的问题东躲西藏了，能够很自信地面对学生。对科学学科的兴趣也自然就大大增加了。其次，每当我把自己的课后反思放在成长贴中时，有很多老师都会认真的给予指点，感觉自己被重视，被看重了，所以干起活来自然也就更有劲道了。正是由于认真地坚持，培养了自己认真记录自己成长的良好习惯。今年，在参加学科区级比赛中屡屡获奖。
2、辅导学生更有窍门了。
在这之前，我也辅导学生参赛，总感觉在很多时候打不出自己的品牌，在一些网上的科学老师的指点下，逐渐地形成了自己的一些特色。自己也在辅导学生写小论文，指导学生参加科技实践活动。主要得益于参加这样的沙龙活动，参加得多了，自然就吸收了很多好的经验。特别是今年在学校开展的科技活动中，能够结合科学学科，把好的文章发表在浙江小学科学网、小学生时代、萧山小学科学网等等一些网站上。比如今年举行的创新大赛中，通过网络的帮助，一举在萧山区获奖，并送杭州参评。
3、得到学习机会更多了
仅仅在今年，由于自己在网站的活跃表现，引起了省教研员、区教研员的关注，在他们的间接指导下，给予了我更多的机会，让我能接触更新的科学学科理论。更多的参与了一些学科网站，有些活动甚至担当了主角，从一名参与者逐渐地向一名网络研修者转变。
以上是我2年来在教学中一直坚持的习惯，我相信在网络教研这块圣地上，“付出真诚，必有收获”。套用我自己的一句话：智慧和恒心并存，付出和收获同在。网络教研——我们教师专业成长的摇篮。
