科学教师在三年级家长会上的发言稿
各位尊敬的家长:
大家好!
首先，感谢各位抽出空闲时间让我来给大家介绍我所教授的这门学科。
你们的孩子进入三年级后，将第一次接触到科学课。这是一门富有魅力，并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅是喜欢，是不够的，孩子们的喜欢并不代表孩子一定能把小学阶段的科学课学好。凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度确实最大，所学知识广、杂、多。内容包罗万象：包括生物学（动物、植物、微生物等），物理学（光学、声学、电学、磁力学、力学、）、化学（物质变化）、工程学（材料构成、形状结构）、天文学、气象学、生态环境、生命健康等等，其内容之广，学习难度之大，仅凭借我一个科学老师的力量是远远不够的。因此，这次来，我也是来寻求各位的支持和帮助，虽然您的孩子是寄宿生，基本上一个星期见一次，但仅有的这两天，依然可以成为您引导孩子并关注科学学习的起点。
下面我重点来介绍一下这门学科的特点。
科学课原先叫常识课、自然课，经过不断地更改现在叫科学课。编者在修改书名的同时，课程的内容、理念更是更新了。翻开我们的科学教材，你会发现文字部分很少，简短得稍作介绍，但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。每一幅插图，每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动，说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划（包括学生小组的讨论）、动手操作（观察或者实验）、记录现象和数据，分析数据和现象，最后讨论，形成问题的结论，并形成更高级的反思。通过动手实验，通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想，去重复科学发现的历程，培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力，同时发展孩子科学思维的能力和创新精神。
既然科学学科内容这么多，又需要孩子动手去探究，这就涉及到实验材料的准备问题，我们的孩子由于住校不可能在校准备材料，所以需要在周末假期中，由家长尽可能帮助准备一部分材料，从而避免与走读班拉开差距。多数材料将由我负责准备，只是一些要求学生制作和必需的材料还需要家长给与配合，我也将尽可能将每个单元的必需材料列成单子，放在班级网络上，家长及时关注就可以了。
现在，我来说说三上这本教材。翻开您孩子的书本，可以看到本书有四部分组成：植物、动物、我们周围的材料、水和空气。每单元都有7个课时，一般来说，一个月我们上一个单元。植物和动物单元，我们主要是以观察、比较为主，这里涉及到许多植物、动物的种类，特别是植物，许多植物的名称都不为大家熟知，需要我们在生活逐渐积累这方面的知识。在这第一单元里，需要大家准备的必需材料是：放大镜，一般好点的放大镜在15块左右。有条件的家长还可以用瓶子给孩子装一点金鱼藻和水葫芦等水生植物，便于孩子们进行观察，另外，在周末和假期，建议大家带孩子去植物园，认识更多植物，并能用相机等工具记录下来，让孩子写写观察小日记。在第二单元，我要带领大家认识小动物，书本主要让我们认识几种典型的小动物是：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼。至于蚯蚓和蚂蚁，我会给孩子准备好，而蜗牛和金鱼，希望家长们能给予支持，在10月份，我们会用到这些小动物，您可以事先为孩子准备蜗牛和金鱼，在家里先养起来。在10月份末，建议带孩子去动物园，让他们认识更多动物，看看学习了科学后，孩子对动物的观察又会发生什么变化。今天，我先介绍两个单元的内容，后两个单元内容，我会及时给出分析和自己的建议。
接下来，我在说说作业本和考核评价方式。科学作业只有一本作业本，在考试科目中是作业最少的，但是作业本的难度确是最大的，各位家长可以翻看下孩子的作业本，可以说里面有许多内容如果不查询资料，您未必能做出来。从我获取的经验知道，三年级的孩子虽然口头表达能力会比较强，但是真正用书面语言来表达，孩子们未必能说得清楚。因为科学的书面表达需要孩子严密的思维能力和参与课堂探究的过程，如果孩子没有探究和思考，想要回答好作业本上的问题是有难度的。因此，如何将孩子的口头语言转化为书面语，也需要老师和家长的共同关注。另外，科学在江南作为一门考核课来要求，其地位和语、数、外同等重要，大家也知道，科学在初中和高中理科学习中占据了较大的比例，如果孩子在小学阶段，对科学不重视，到初中再去重视，可能就比较晚了。同时，小学是培养孩子学习科学兴趣的黄金时期，所以，我们应该一起抓住这样的机会，让孩子喜爱科学，重视科学的学习。科学学科的评价期末的考试成绩只占据很小的比例，大约30-40%左右，我所重视的评价主要在平时的观察学习、想象与数据记录、小组合作讨论，观察日记或制作作品、学习习惯和态度等来综合评价孩子的学习状况。这种基于探究过程的评价我想更能体现孩子的科学素养，所以希望大家不要只关注孩子的分数，而应关注孩子学习的整个过程。
另外，我再来说说有关于科学的竞赛。科学竞赛是激发孩子积极向上，培养孩子学习科学知识的又一方面。目前，江南对于学生的竞赛工作才刚刚起步，对于三年级的孩子，我们更多的会开展一些校内的竞赛活动。校外与科学相关的活动非常多。主要包括：学生的科学小论文、科技创新大赛（包括小发明、小制作，优秀的调查报告等等），航模比赛（车模、船模、空模和建模）（我本人是带空模的，也正在努力提高自身水平，争取从我这届学生开始，组建航模队）、未来工程师等等全国、省、市、区级的比赛活动，如果孩子有条件和这方面的爱好，也希望家长能给予多多支持和帮助。
最后，关于科学学习，我想再给大家提供一些参考意见。
1、关注孩子学习科学的兴趣，绝对不能打消孩子探究的兴趣。我以前遇到好些家长，他们遇到孩子们提出的为什么，总是推卸自己的责任，要么对孩子说，自己去查十万个为什么，要么就推托不知道。实际上，与其借着各种理由伤害孩子的探究兴趣，有时不如想想孩子提出的问题适不适合孩子去探究，如果条件适合来研究的，就花点功夫帮助他把“为什么”的问题转化成“怎么做、怎么去探究”的问题。一旦孩子学会了研究的方法，那么，就会减少许多再去麻烦家长的“为什么”了。起初阶段也许有些难，但想想以后事半功倍的效果，以及孩子独立性、动手操作能力的增强，你不觉得也是自己光荣吗？
2、尽可能满足孩子准备材料的要求。材料犹如我们做饭的米，科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的，没有材料，等于让孩子失去了学习的平台和机会。另外，材料本身也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力，如果在合作小组中，其他同学都带来了各自的材料，而唯独您的孩子没有任何材料，不可避免的孩子会受到小组其他成员的指责，甚至遭到排挤。孩子也就失去了融入集体的机会，学习自信心也会受到很大影响。
3、多询问、多倾听。孩子在学校里的见闻和探究活动，家长需要多询问、多倾听。一方面，通过孩子个人的介绍，能够训练孩子将看到的、想到的，思考的东西呈现出来，同时有利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。另一方面，家长对孩子的倾听，也有助于孩子在学习过程中，善于去倾听其他孩子的建议，形成合力，共同做好实验。
4、多鼓励孩子尝试。科学本身来源于生活，在生活中尤其是男孩子喜欢挑战和尝试各种稀奇古怪的事情。家长不要刻意阻拦孩子的“探索”，（除去一些危险游戏或者活动加以阻止或者劝告外），最好能多诱导孩子完成想做的事情，多表扬孩子的小发现、小发明，哪怕是异想天开。
5、培养孩子记录的习惯。给孩子专门准备一本科学记录本，用来记录课堂中的发现和数据，也便于孩子课后去整理发现，分析数据。
[此贴子已经被作者于2008-8-30 23:07:57编辑过]
