草帽三年级科学教学反思对比（08年、10年） [复制链接]

开学第一天

    今天是9月1日，开学第一天，也是全国中小学生上学的日子。

    走出家门，迎来一轮晨曦，心情格外的好。到校后，大家都比较忙，接待学生、家长，忙碌各自的事情。

早上布置了相关事宜，主要活动是教学生折千纸鹤，寄托大家对逝去的梁校长的哀思。学生们折的非常认真，教师对梁校长的生平进行了详细的介绍，让有几个受过梁校长教育的孩子不禁哭了起来，在操场上，虽然天气很热，然而孩子们状态都比较好。他们将自己的哀思用千纸鹤来表达，写上自己本学期的期望，贴在了一个大大的“飞”字上。待孩子们的期望实现后，便可以取下千纸鹤，也算是对梁校长的告慰吧。

   下午，主要是始业教育。期间，我也走访了每个班级，抽空给两个班级介绍了科学课。期间，孩子们的几点小事还是让我记忆犹新。

    故事一、不肯吃饭的孩子

     在吃中饭前，王老师就对说，这个班级男生多，而且看得出有几个男生行为习惯比较差，需要在开学初起好好整整。中午吃饭，我就见识了一下，一个小朋友，中午什么饭都不肯吃，用手捂着鼻子，一个劲地说，味道难闻死了。班主任去劝说，无奈返回。我去询问，也不行，当然此时我们都没有细谈。最后，年级组长听说这件事，自己挪开位置，和这位学生对面的座位互换，与那个“绝食”者倾谈，最后终于把小孩子说动了，孩子才开始扒饭。

点评：由于家庭教育的溺爱和缺失，孩子的个性独特，养成了许多不良习惯。教师需要尽可能关注每一个孩子，让他们尽快形成良好的生活习惯和学习习惯。

   故事二、聪明的女孩

       我吩咐孩子们准备一个放大镜，好多孩子都在说，放大镜我们家有，要不要带显微镜等等， 只有坐在最后的一个女孩子举着手，我请她起来，问有什么问题吗？女孩子认真地说，老师，你让我们带放大镜是不是烧火啊？啊，我惊愕。看来我们的小朋友对放大镜的作用有了一定了解。我表扬了这位女生懂得的知识多。话题一转，放大镜可以用来聚光外，还有一个非常重要的作用是观察事物。我们利用放大镜才可以把物体看得更加清楚。

   点评:关注孩子的前概念,对孩子的学习具有重要的意义。

努力激发孩子说话的欲望,认真倾听孩子纯真的发言,真诚表达对孩子由衷的欣赏,恰当点拨提高孩子的科学素养__这就是我第一堂课与三年级孩子交流的宗旨.

《我看到了什么》教学后记

   孩子们看到的是什么?

      第一次给三年级的学生上科学课，虽然学生们已经对观察的方法和科学学习的一些注意点有所了解，但是真正的科学课课堂是如何听讲的、需要做好哪些准备。都需要在课堂上不断灌输，从而让这些学生在今后的学习当中，能够逐渐养成良好的学习习惯。

      课堂上，我首先让学生回忆所知道的植物，令人比较惊奇地是，学生们对于植物知识了解非常多，能够说出许多植物的名称，许多孩子曾养过一些植物，当然还有一些学生耍小聪明，从书本上翻阅来回答。总之，给我的感觉是，孩子们对于植物的了解与家庭因素关系密切，如果父母喜欢植物，孩子对于植物的特征了解就多一点，反之，孩子们对植物可能认识但说不出名字，对植物的关注程度不够。

在描述书本上树的照片时，我们的学生素质显示出来的东西并没有我想象的多，他们讲到了叶、树干、藤蔓、树的形状等信息，联想部分说到了鸟巢、树干上的动物，很少有学生说到低下的小草和周边的环境，也许是我在引导的时候让学生把注意力过多的集中在树上了。

       在让学生说说以前在观察植物时，看到过哪些东西。学生的话夹子马上打开了。对植物了解多的同学可以说出很多东西，也有部分学生更加迷茫着不清楚。此时对于植物特性的了解也是学生在科学前概念中的已有先知，对于学习本单元内容也必有影响，而我需要做好的恰好就是让那些对于植物不敏感的学生，变得喜欢观察植物。

对植物“一无所知”的学生显然在此表现出欲欲跃试的兴趣，他们迫切需要证明自己对植物也是有所了解的。于是，观察活动即将开始，而我的引导也顺水推舟。

      此时，我设置了两个问题：1、你准备观察树的哪些部分？2、你准备用哪些方法来观察这些部分？

学生们的思考略显表面化，由于对树结构的不了解，多数班机只能说出树干的形状和粗糙程度、树瘤、叶子的形状、颜色还有经脉（我提醒过），最感兴趣的是观察树上的小动物，而对于诸如树根、果实、花、叶片长度等相关特点关注明显不够。

      观察方法部分，学生对数是依葫芦画瓢，把我上节课告诉他们的方法介绍了一遍，他们说的比较多的是用放大镜观察，缺少用尺量、用手摸去感受等方法，另外，学生很容易把仔细观察也列为观察的方法，我觉得这仅是态度而已。总之，学生对于观察方法的思考缺少深度，由于第一次把观察提高到一定程度，学生显然还需要慢慢体会观察、实践观察。

      对于观察计划的讨论和制定，学生们还缺少经验和有步骤地计划，多数能谈的纪录和分配工作，但部分学生只想做观察而不愿意去当记录员，一方面，三年级学生写字速度比较慢，另一方面，部分学生懒惰，不愿意动手去写。这方面需要与班主任形成合力，让学生加快写字速度。

      总结：第一次课我感觉自己上的并不完美，前面部分让学生讲述的太多，没有把重点列在计划上，35分钟的课堂，让我只能把观察活动放在课后自己去行动 。也许是我心急了点，想一次让学生学会所有的东西。学生表现出的对于科学学习的兴趣让我感觉很好，希望能和他们一起努力！

                        滨江区小学科学教研活动在闻涛小学举行

      新学期滨江区小学科学第一次教材培训活动于9月11日在闻涛小学举行，来自全区各所学校的科学老师参加了本次培训活动。江南实验学校沈颉、闻涛小学杨海庆、长河小学冯叶明老师针对本次培训活动进行了专题发言，培训活动由区教研员俞生尧老师主持。

      三位发言人分别以《优化课堂教学过程》、《实验课怎样备课》、《中小学科学教材内容解析》为主题内容，对目前科学教学过程中的一些问题与大家进行了探讨。沈颉老师用解剖麻雀的方式，以《蚂蚁》 的教学和分析，向大家展示了优化课堂教学的方法与经验，为三、四年级的老师如何上好低段学生科学课提供了借鉴。杨海庆老师从高段学生科学教学展开，重点阐述了如何上好科学课中的实验课，为我们提供了经验。冯叶明老师从科学老师如何做好备课说起，用路---途---道三个字来形容科学老师做好备课的三个阶段，同时，他以初中科学各教材中的内容为起点，综合目前小学科学的教材内容，从探究活动的处理、教学目标的差别、教学方法的差异等方面对中小学科学教学的差异性进行了评析，让我们看到了做好中小学科学衔接的价值和做好衔接的重要性与可能性。

      最后，俞生尧老师介绍了上学期科学抽测结果的情况，布置了本学期区小学科学教研的活动，鼓励大家早做准备，不断提高个人素质，提高科学教学质量。

刚刚涉足科学课，三年级的孩子往往会陷入观察片面，记录单调的状态，所以，三节课下来，作业本上状况很不妙，但是，我一点也不急，先拿几本优秀记录的范本，然后课前来一点点集体观察描述：康乃馨有什么特征？全班能说多少特点？大树的观察＼小草的描述我们又该如何改进？期望孩子们能不断进步．