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范围是不是可以小些? [复制链接]

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“近日,在上虞区章镇,总投资6500万元,总占地面积25616平方米的王充小学新校园投用,孩子们在这儿快乐的奔跑。”这么大一个学校要让学生进行生物分布搜索很困难!这种题应该变换一下:
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校园大的话可以选择其中一个区域
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那可以根据学校的情况选择
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我们校园也很大,画地图都画了半天
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回复 1楼王充小学  王坚栋的帖子

其实小范围的搜索,道理是一样的!
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小范围应该也可以,主要应该为了让孩子经历一个在地化探究的过程
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可以考虑分组活动记录,再综合各组的情况。
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缩小范围也可以哦,我们之前上课常去的地点就是学校植物园。
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学校应该有学校的地图,老师可以提前做好,分好区域让学生进行观察,再汇总。
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我是事先把学校的平面图打印出来,然后分区域分小组进行观察,这样可能会好点
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我是事先先画好学校平面图,打印出来,让学生贴在作业本上,再分组分区域调查,最后各区域进行汇总。不过,学生还是落了好多,并且还有好多不认识的。
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我们学校也比较大,也是选择一个校园一个区域,然后再分位置,根据活动时间选择活动场地大小!我是利用晚托带孩子们去寻访的,时间比较充分,孩子们发现物种比较多!本以为人高马大的他们会不太投入,结果还说不尽兴,还要继续寻访!
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因地制宜,用教材教吧。
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制完整个校园平面图,配上动植物分布,的确需要花比较长的时间
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分区域是个好方法。
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划定一个区域也是可以的。
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这个分享让我看到了,应该是用教材教,也就是要利用教材,作业本,根据学生或者学校的实际情况因地制宜的进行适当改进,而不是完全按照教材来,感谢王老师的分享。
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这个根据学校的规模了,像我们学校就可以整个了。
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回复 1楼王充小学  王坚栋的帖子

可以在教学楼后面的那个菜园子里寻找。
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校园大,的确一个班只能观察一个区域,所有班级加起来差不多吧,就是画起来太麻烦了,学生的校园平面图不够大,标好之后都挤在一起了。
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小组分区域找,最后全班整合,教师事先准备好校园平面图。
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小范围应该也可以
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没有工具识别的话,不认识的太多,难以完全统计。
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选择区间观察啊,有时间满校园找找,关键是要做好记录
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个人认为教师可以根据自己的教学情况和校园情况,适当缩小范围
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一个区域再分几块草坪
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可以根据学校实际情况做一下调整
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回复 4楼代玳的帖子

缺少校园平面图,孩子们画起了有点吃力
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校园中的水生生物一般只在教师办公室中有,如富贵竹之类,很少。
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我们先展示了校园的平面图,分区域,范围实在太大,可以缩小,体验这个探究过程
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