关于材料，爱牛提供的材料对于连接是不错的，但是个人感觉这个连接材料还是会限制孩子们的发挥，因为我们学校只购买了一箱，所以我全部都是只提供学生学具带里面的吸管和胶带，一组4包，效果也很不错，尤其是学具带提供了软管和硬管，在制作之前，学生会思考把软管用于加固，框架主体用硬管，但是在实际制作或者后期交流中，学生很容易发现硬管更应该用于加固，这对于孩子们思维的提升有明显的效果。其他材料能否添加？由于书本前面有添加滚珠或者弹簧的，所以第一个班级我也答应可以添加自己带来的材料，由于中间隔着周末和周一，学生添加的材料也越来越多，例如硬的吸管抵在中间，木棒支撑，弹簧等，最后这个班级所有小组的承重都很高，能达到60多本作业本，但是我也感觉这样可以随意添加材料好像不是特别的公平，剩下班级要求不能添加的，制作的成品也有承重很好的，但是美观程度大打折扣，如何取舍是一个值得思考的问题。
关于课程安排，对于第三课和第四课的设计塔台，按照作业本第三课的材料，还提供了砖头，但是接下来却只能使用吸管，开始按照书本上发现一个很大的问题，孩子们设计得很好，个别设计砖头直接叠上去的，也没有问题，但是第四课却要求只能用吸管，部分同学前面的设计完全被抛弃，而且相当费时，交流改进的时间也完全不够，后来的班级我就在第三课直接要求学生只能用吸管设计塔台模型，这样第四课就能用来交流改进，大大提高了教学效率，而且学生实验时思路也更加清晰了。还有第六课，测试塔台模型，开始我是自己测试的，但是效率太低了，一节课下来测8组根本来不及，但是让学生自己测试，又没有这么多材料，也很难保证公平，成本的计算，排序，美观的评分，每一项都很难，特别是美观，大家都差不多，是按照创意还是按照结构呢？实在是评不下来，不知道各位老师如何解决这个问题的，我感觉不管怎么评学生都会觉得我偏心了，他们评的话，又要花很多的时间。
因为我们没有个人实验室，只能在教室建造，学生乐此不疲，中午、下课争分夺秒的建造加固，中午回家后还有材料丢失，塔台被破坏这些事情发生，和我告状的时候我感觉还是很难受的，关键我基本抓不出是谁弄的。还有最后改进好的塔台模型，怎么处理更好呢？感觉很为难。
