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新五下《食物链和食物网》的拓展活动 [复制链接]

章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-04 09:40 |只看楼主
银光图片
     五年级下次新教材中对第一单元中的《食物链和食物网》一课有了很大的变动。教学之后发现：

一、难度降低
      原来教材中对于食物链的开始、结束、生产者消费者等都有非常详细的讲解和要求。新版教材去掉了生产者和消费者的概念。
二、活动增加
      套筒游戏的出现，并用能量传递的方式引导学生通过套筒理解食物链，在对于箭头方向的理解上，我接住套筒让学生明白能量的流向，因此学生对箭头要向右流向凶猛的动物有了深刻的体会。
三、拓展活动
      食物网学生理解起来还是比较容易的，但是食物网中生物之间的关系理解不够深刻。教材通过让学生在户外用绳子完成食物网的活动，学生非常喜欢。首先，在教室内介绍学生的任务，10个学生戴上头饰，作为这种生物的代表。4位学生作为观察员，负责连线和创设环境情境。其它同学根据实际情况选择成为一个生物，并站在对应生物代表的后面。到达操场后，先让生物代表（戴头饰的同学）围成一个圆圈。然后其它同学站在他们后面，但要根据情况调整数量。比如绿豆苗、蚜虫数量较多，但老鹰只有一只。青蛙两只……完成食物网后，我还让学生作为观察员，然后创设一个某一种生物消失或者大量见到是情境。比如“农民把绿豆苗都收割走了……”然后让对应其它生物的学生根据这一个情况，作出自己的判断。比如绿豆苗是全部消失，那么绿豆苗的同学就蹲下。蚜虫也消失大半，那么留下一个蚜虫代表，后面的同学蹲下……
      这样的活动，更佳接近了学生的理解，更能让他们记忆深刻！
最后编辑章俐鑫 最后编辑于 2022-03-08 13:47:41
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96326tls
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t T
发表于 2022-03-04 09:45 |只看该用户

还是人少好操作。好办法学习了！
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-04 09:47 |只看楼主

这次爱牛工具箱里这节课的材料挺好的，以上材料均来自爱牛工具箱。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-04 09:51 |只看楼主

三个班教学下来，基本上25分钟教室内教学，15分钟户外拓展活动，效果还不错哦！
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96326tls
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t T
发表于 2022-03-04 09:53 |只看该用户

圆环怎么使用呀?还有一条食物链是一条绳还是几条绳子？
最后编辑96326tls 最后编辑于 2022-03-04 09:57:51
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我予我乐
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t T
发表于 2022-03-04 10:08 |只看该用户

简单的材料，把抽象的关系具体可视化了，赞
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章兴波
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t T
发表于 2022-03-04 11:18 |只看该用户

结合活动，加深印象，很不错
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t T
发表于 2022-03-04 12:24 |只看该用户

食物链可以演变成森林里的故事
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王如祥
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t T
发表于 2022-03-04 14:35 |只看该用户

能不能成为风靡校园的风景线，能不能成为游戏界的“常青树”？
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风之灵动
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t T
发表于 2022-03-04 15:38 |只看该用户

     五年级下次新教材中对第一单元中的《食物链和食物网》一课有了很大的变动。教学之后发现：

一、难度降低
      原来教材中对于食物链的开始、结束、生产者消费者等都有非常详细的讲解和要求。新版教材去掉了生产者和消费者的概念。
二、活动增加[/si
章俐鑫 发表于 2022/3/4 9:40:09
印象深刻的食物链和食物网活动，把活动搞活了。
吕坚
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风之灵动
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t T
发表于 2022-03-04 15:39 |只看该用户

三个班教学下来，基本上25分钟教室内教学，15分钟户外拓展活动，效果还不错哦！
章俐鑫 发表于 2022/3/4 9:51:04
这么好的天气，活动效果肯定也比室内强很多。
吕坚
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t T
发表于 2022-03-04 22:46 |只看该用户

挺好的，赞一个！
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晶晶亮
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t T
发表于 2022-03-06 13:14 |只看该用户

这个食物网要怎么完成呢？不是有很多个同学代表绿豆苗吗？那怎么指向另一个同学蚜虫呢？这个应该只能具体搭出一个网状的，而非是食物网吧。不知道理解得是否正确。
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冥王星
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t T
发表于 2022-03-06 13:34 |只看该用户

这个活动看起来效果很好，不过这个绳子是什么意思呢？代表食物网中的关系吗？
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2022-03-06 15:56 |只看该用户

精心准备，活动成效明显。
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吴寅菲
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t T
发表于 2022-03-06 20:11 |只看该用户

这个活动很有教学意义
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赵洁莹
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t T
发表于 2022-03-06 20:57 |只看该用户

回复 1楼章俐鑫的帖子

笑的好开心，相信对食物网食物链的理解很深刻了
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不要油腻的俊哥
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t T
发表于 2022-03-06 21:24 |只看该用户

拓展活动关于代表生物种类和数量的做法值得赞，学生把抽象的概念能够具化了！
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郭建军

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t T
发表于 2022-03-07 07:53 |只看该用户

新教材就是降低难度，提高动手操作性。
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周王庙师
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t T
发表于 2022-03-07 08:30 |只看该用户

都喜欢做老鹰吧
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陈朋
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t T
发表于 2022-03-07 11:04 |只看该用户

基于活动的真实体验能然给学生的学习印象更深刻
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-08 13:44 |只看楼主

圆环怎么使用呀?还有一条食物链是一条绳还是几条绳子？
96326tls 发表于 2022/3/4 9:53:15
都可以，绳子够长就一根，不够就减下来连接。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-08 13:45 |只看楼主

[quote]三个班教学下来，基本上25分钟教室内教学，15分钟户外拓展活动，效果还不错哦！
章俐鑫 发表于 2022/3/4 9:51:04 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?forumpage=1&topicid=29485&page=end&jump=pid#468343
风之灵动 发表于 2022/3/4 15:39:30
是的，看到好天气就忍不住想户外活动了。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-08 13:45 |只看楼主

挺好的，赞一个！
喻伯军 发表于 2022/3/4 22:46:02
谢谢喻老师！
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-08 13:46 |只看楼主

这个食物网要怎么完成呢？不是有很多个同学代表绿豆苗吗？那怎么指向另一个同学蚜虫呢？这个应该只能具体搭出一个网状的，而非是食物网吧。不知道理解得是否正确。
晶晶亮 发表于 2022/3/6 13:14:18
绳子全部是生物代表拿的，就是戴头饰的同学，后面的绿豆苗起到数量的作用。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-03-08 13:47 |只看楼主

回复 20楼周王庙师的帖子

是的，但是因为要考虑平衡所以老鹰数量有限。
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沈银彬
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t T
发表于 2024-03-02 17:27 |只看该用户

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t T
发表于 2024-03-02 20:57 |只看该用户

之前就想过这个游戏怎么进行，原来是这样的，我之前直接把这个游戏直接变成撕名牌的游戏，但没有整好，感觉没有发挥出作用
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走进科学
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蓝智俊

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发表于 2024-03-02 21:00 |只看该用户

教室外的学习，考验教师的组织能力
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发表于 2024-03-02 21:02 |只看该用户

回复 3楼章俐鑫的帖子

好期待新课呀
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