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楼主:吴寅菲

上虞区2021学年共同体吴寅菲专帖（三年级） [复制链接]

王丽洁
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t T
发表于 2021-10-02 21:20 |只看该用户

回复 29楼李尔敏的帖子

就是最近的三年级实验经常要用到水，玻璃仪器这些，不小心就碎了
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高大
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32#
t T
发表于 2021-10-03 07:05 |只看该用户

回复 23楼乖乖兔的帖子

从早忙晚，其他科任老师看了以后都不敢教科学了。
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樊晓霞
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33#
t T
发表于 2021-10-03 12:48 |只看该用户

今天上了水能溶解多少物质一课，上完后忙着准备下节课的材料，换水、装盐、小苏打，一定空都没有
不愿长大 发表于 2021/9/26 23:03:33
感觉这节课的器材很多，小组一多，做实验的时候，每个小组的节奏也都不同，时间差会比较大，课堂节奏也比较难把握
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王丽洁
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34#
t T
发表于 2021-10-03 15:08 |只看该用户

感觉这节课的器材很多，小组一多，做实验的时候，每个小组的节奏也都不同，时间差会比较大，课堂节奏也比较难把握樊晓霞 发表于 2021/10/3 12:48:56 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28351-4.aspx#439411]
经常会有小朋友偷偷吃盐，导致小组实验更加慢了
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-10-03 15:27 |只看该用户

[quote]感觉这节课的器材很多，小组一多，做实验的时候，每个小组的节奏也都不同，时间差会比较大，课堂节奏也比较难把握[color=#......
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/3 15:08:20 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?page=end&topicid=28351#439412]
确实有这种情况，我进行了教育
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樊晓霞
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36#
t T
发表于 2021-10-03 15:29 |只看该用户

[quote][quote]每天两节课就还挺舒服的，三节课就感觉整天满满的
李尔敏 发表于 2021/9/25 20:35:31
乖乖兔 发表于 2021/9/26 17:38:19 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28351-3.aspx#438184]
唐老师说的对，有时候我跑进办公室，发现没有老师，大家能照面的时候大概是8点钟，也照不全。哈哈哈哈
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赵洁莹
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37#
t T
发表于 2021-10-03 20:07 |只看该用户

回复 29楼李尔敏的帖子

确实需要学生帮忙一起整理，一个人太累了
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唐碧莹
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t T
发表于 2021-10-03 21:15 |只看该用户

有些实验涉及到的器材确实太多了，整理麻烦
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冥王星
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t T
发表于 2021-10-03 23:05 |只看该用户

回复 34楼博文小学王丽洁的帖子

对，我也遇到了，而且不止一个班，我都明确说明不能吃，教育了不能吃还是吃，问他原因，说在家没这样吃过盐
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不愿长大
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t T
发表于 2021-10-04 08:32 |只看该用户

确实有点忙，上完课忙着准备下节课的材料，还要跑着去带学生来实验室。
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王丽洁
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t T
发表于 2021-10-08 12:27 |只看该用户

回复 34楼博文小学王丽洁的帖子

对，我也遇到了，而且不止一个班，我都明确说明不能吃，教育了不能吃还是吃，问他原因，说......
冥王星 发表于 2021/10/3 23:05:12
说是过期了的也没什么用，而且学生很聪明，对小苏打不太了解，就只是玩不敢吃。
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经恬
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t T
发表于 2021-10-08 15:55 |只看该用户

每天两节课就还挺舒服的，三节课就感觉整天满满的
李尔敏 发表于 2021/9/25 20:35:31
一天四节课，水单元的实验，忙的崩溃，感觉一直在弄器材
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经恬
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t T
发表于 2021-10-14 14:59 |只看该用户

回复 34楼博文小学王丽洁的帖子

对，我也遇到了，而且不止一个班，我都明确说明不能吃，教育了不能吃还是吃，问他原因，说......
冥王星 发表于 2021/10/3 23:05:12
真的什么都想用嘴尝一尝
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luweiwei
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t T
发表于 2021-10-20 13:15 |只看该用户

喜欢做东西，学生们肯定也很喜欢，看上去动手能力不错。
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luweiwei
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t T
发表于 2021-10-20 13:23 |只看该用户

科学教师器材准备是比较麻烦的一件事了
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吴寅菲
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t T
发表于 2021-11-07 20:35 |只看楼主

2021.11.07 三上《一袋空气的质量是多少》
一、教学重难点：
通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量，并学会用不同的标准物来测量空气的质量。
二、教学过程
旧知回顾：上节课我们知道了空气是有质量的，通过怎样的方法知道的？
      将简单的皮球放至天平，使用一定数量的绿豆使其平衡，之后再打入一定的空气，天平不平衡说明空气有质量。
      由此提问，那么空气的质量有多少？
实验操作：与上一节课的实验一样，制作一个简易天平，左侧放一个有少量气的皮球，右侧放一定的绿豆使其平衡。之后向皮球中打入20桶空气，然后在另一侧放入一些物品使其平衡，如绿豆、回形针、乒乓球等，记录其数量。
学生操作：5颗绿豆…
完成课后练习
三、教学反思
1、简易天平过于粗糙，实验结果模糊
2、学生做实验时，对于打一桶空气，如何操作时会存在一定的误差；且该实验需要多组操作，学生操作时易出现混乱且花费较多时间。
3、部分学生完成实验之后尚未形成良好的记录习惯，易出现实验完成但不记得实验结果，需要进行改善。
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陆国萍
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t T
发表于 2021-11-07 20:43 |只看该用户

回复 46楼吴寅菲的帖子

吴老师的反思很到位，这个实验步骤多，对三年级的孩子来说操作比较难。
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吴娟娣
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t T
发表于 2021-11-07 21:27 |只看该用户

回复 36楼樊晓霞的帖子

下午一般都是在忙的节奏
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乖乖兔
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t T
发表于 2021-11-07 21:28 |只看该用户

对于三年级的孩子来说《一袋空气的质量是多少》实验操作是有难度的。为吴老师认真的教学反思点赞
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t T
发表于 2021-11-07 21:28 |只看该用户

回复 40楼不愿长大的帖子

年级高一点会好点
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t T
发表于 2021-11-07 21:29 |只看该用户

回复 32楼高大的帖子

每年都缺科学老师
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吴寅菲
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t T
发表于 2021-11-14 20:30 |只看楼主

2021.11.14 三上《我们来做“热气球”》
一、教学目标
1.通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。2.通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
3.能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
二、教学重难点
重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
三、教学过程
1.展示热气球图片，引导学生通过自己的生活常识讲述自己认知中热气球上升的原因。
2.实验操作：制作简易热气球

学生思考问题：筒的下端要留孔的原因是什么？
塑料袋的温度变化情况如何。思考为什么塑料袋能升空以及为何上升一段时间后就会下降的原因。
3.小结：讲述热气球升空的管理
温度升高，使空气膨胀，热空气体积变大、密度变小、上升；冷空气体积小密度大，会下降。
4.完成课后作业
四、教学反思
1.注意的事项：纸筒带有孔的一面靠下，需要进气；塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住；纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量避免直接接触纸筒上端……
2.实验中使用到火，要不断强调安全问题，每个学生相互监督，做好安全措施
3.做热气球时使用的纸筒不够安全，遇火易燃，把它换成塑料的更加安全，阔华的实验箱里面的塑料筒就可以使用，做实验一样能够成功且安全。
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博文王梦婧
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t T
发表于 2021-11-14 21:22 |只看该用户

2021.11.14 三上《我们来做“热气球”》
一、教学目标
1.通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。2.通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
3.能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
二、教学重难点
重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。

吴寅菲 发表于 2021/11/14 20:30:32
热气球不简单，用到火对于小朋友也是一种挑战，成功的小组很厉害。
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博文王梦婧
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t T
发表于 2021-11-14 21:26 |只看该用户

回复 23楼乖乖兔的帖子

实验器材整理确实比较费时间
赵洁莹 发表于 2021/9/26 22:03:45
科学老师一天额外的时间都是在弄器材，我大部分时间一天3-4节课，几乎没有的休息，空课准备器材，如果器材还行，那也还快，器材不行，还要自己改，求教其他老师，更加没空了。
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赵洁莹
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t T
发表于 2021-11-14 21:41 |只看该用户

回复 54楼博文王梦婧的帖子

是的，准备器材很费时间，有时候工具箱的器材数是不够小组实验的，就要翻箱倒柜找以前用过的。备课时间是别的老师2倍。
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吴寅菲
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t T
发表于 2021-11-22 08:49 |只看楼主

2021.11.22 三上《风的成因》一、教学目标
1.学生通过交流生活经验，知道有多种方法可以制造风。
2.学生通过探究活动，理解自然界的风是由冷热不同的空气流动形成的。
3.学生通过教师指导和教材引领，能够按步骤完成模拟实验，并能用画图的方式解释观察到的现象。
二、教学重难点
1.重点：通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。
2.难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。
三、教学过程
1、询问学生生活中你能通过什么方式制造风，比较自然风，说一说风是如何形成的。
2、风的成因模拟实验
实验步骤（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流动方向。强调蜡烛、蚊香放置的位置，指导用打火枪点燃蜡烛和蚊香的方法。
3、实验发现：
师生共同梳理：（1）点燃蜡烛前后，蚊香的烟流动方向是怎样的？（2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中，说明什么？（3）模拟实验中的风是怎么形成的？
播放“风的成因”视频
四、教学反思
1、使用爱牛的实验装置时，由于是纸质装置，做实验时使用到火，存在安全隐患。
2、阔华的实验装置为塑料材料，其安全系数较高，但是该材料为透明塑料，较难观察到烟的运动轨迹。
3、实验中使用的是熏香，烟的轨迹不太明显，同时使用到的蜡烛较小，因此烟的运动轨迹很难观察到，实验现象不够明显。
4、为了有助于学生更好的观察到实验现象，借助于视频帮助学生了解。
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t T
发表于 2021-11-22 09:35 |只看该用户

[quote]回复 23楼乖乖兔的帖子

实验器材整理确实比较费时间
赵洁莹 发表于 2021/9/26 22:03:45 [url=http://lt.zjxxkx.com
博文王梦婧 发表于 2021/11/14 21:26:24
.可以让学生来帮你一起准备实验材料，
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t T
发表于 2021-11-22 09:36 |只看该用户

[quote]2021.11.14 三上《我们来做“热气球”》
一、教学目标
1.通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。2.通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
3.能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
二、教学重难点
重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”
博文王梦婧 发表于 2021/11/14 21:22:35
.一定要控制好实验材料，特别是火，总有几个男生会偷偷玩火柴
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发表于 2021-11-22 22:00 |只看该用户

2021.11.22 三上《风的成因》
二、教学重难点
1.重点：通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。
2.难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。

四、教学反思
1、使用爱牛的实验装置时，由于是纸质装置，做实验时使用到火，存在安全隐患。
2、阔华的实验装置为塑料材料，其安全系数较高，但是该材料为透明塑料，较难观察到烟的运动轨迹。
3、实验中使用的是熏香，烟的轨迹不太明显，同时使用到的蜡烛较小，因此烟的运动轨迹很难观察到，实验现象不够明显。
4、为了有助于学生更好的观察到实验现象，借助于视频帮助学生了解。
吴寅菲 发表于 2021/11/22 8:49:09

对两个工具箱材料进行对比分析研究，真好！发现问题的时候要不断改进实验，这样才能让实验效果不断提高！
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吴寅菲
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t T
发表于 2021-11-28 21:36 |只看楼主

2021.11.28三上《空气与我们的生活》一、教学目标：
科学概念目标：
1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：
1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：
1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
二、教学重难点
重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
三、教学反思
学生通过自己的生活常识和前几节课所学的知识，都已能简单总结出一些空气与我们人类日常生产生活的联系，但是不能详细的进行归纳总结。作为教师，我们要帮助学生构建一个知识框架，帮助学生能将其详细归纳清楚，帮助学生了解和掌握。
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