五上《制作摆钟》教学反思
一、教学重难点
1.调整出一个一分钟刚好摆动60次的摆。
二、教学简要过程
1.导入:视频观看一个机械摆钟，你们知道机械摆钟的摆1分钟摆几次吗？我们来测试一下。
任务驱动：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？
2.设计方案:教师引导学生预测：1分钟摆60次的摆，摆绳长度是多少厘米？如何调节？说说预测理由。
学生说先确定一个长度，如果长了就减少5厘米，以此类推，直到成功。教师提示:上节课陈雨彤组制作了一分钟摆动58次的摆，与我们今天的目标比较相近，回忆他们组的绳子长度。
3.制作与测试。有了提示以后，大家都很快锁定了起始绳子长度，有的一次成功，有的调了3次 。结论是有的组20厘米，有的21厘米，有的23厘米。讨论误差原因:数数误差，及时误差，测量误差。
4.拓展。有时间做作业本后面一页的实验，一分钟摆动50次，40次，30次的绳子长度是多少。第一个一分钟摆动50次比较好做出来，后来大家发现并没有一定规律，所以调试很慢。发现一分钟摆动30次的摆长度是100厘米左右，作业本要求估计一分钟摆动20次的摆的长度。学生估计150厘米，太长了不太好做实验，只能估计。
三、亮点与困惑
1.亮点。根据学生上节课的生成资源提供参考，使得学生快速锁定绳子长度，提高了实验效率。
2.困惑。一分钟摆动60次的摆，绳子长度应该是固定的。可是做出来有误差，也不知道怎么排除误差，哪个数据才是正确的？作业本答案是25次左右，也是不固定的。
3.不足。时间不够其实可以测20秒摆动20次的摆，但是我怕不准还是让学生测了一分钟的。
