上虞区2021学年共同体李尔敏专帖（四五年级） [复制链接]

《风的作用》一课，用砂纸水平摩擦岩石真的能够模拟风蚀现象吗，我总觉得不太贴切。有学生说岩石没有变化，那当然自然界风的作用是持续的，长期的，我们实验才几分钟，没有磨滑岩石也是正常的。

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阔华的工具是怎么样的，爱牛只有一把玩具琴

将千万年的风蚀现象用短短的几分钟来演示，要说贴切确实有难度。孩子经历过了这个模拟过程就是一种收获。

《风的作用》一课，用砂纸水平摩擦岩石真的能够模拟风蚀现象吗，我总觉得不太贴切。有学生说岩石没有变化，那当然自然界风的作用是持续的，长期的，我们实验才几分钟，没有磨滑岩石也是正常的。 李尔敏 发表于 2021/10/22 11:10:25

那天实验后，儿子写了一篇日记，当时我也有此疑问！

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有钢片琴，小乐器没有

气体经过的器官有哪些？
鼻子或口腔，咽，喉，气管，支气管，肺。在这里膈肌也是呼吸器官，但是气体不经过膈肌。咽，喉书本上没有提到。

这周都在参加全运会彩排，四年级很多课都冲掉了。

学生提问：为什么人体需要氧气，却只利用了5%的氧气呢？（吸进去的氧气为21%，呼出去的是16%）

五年级《机械摆钟》1.摆是怎么样计时的？
2.先说明摆的结构。怎么样算一次摆动？老师制作了一个摆，一分钟内会摆动几次？连续测三次，结果会一样吗？请学生上来释放摆，说明线要拉直，角度不可过大过小，自然释放没有推力，请学生释放，一体机倒计时一分钟。
3.发现三次都是49次。
4.你们制作的摆，一分钟也是摆动49次吗？小组实验的时候最好的小组自己计时，不要统一计时。
5.我统一用螺帽当摆锤，但是每组的线都是随机剪断。实验结束，把每组数据写在黑板上，得出结论。
6.学生说摆在一分钟内摆动次数不变。有一组三次58，有一组三次48 提醒:你的结论是不是要加一个前提才成立？学生立马知道了是同一个摆这个前提。得出摆的等时性结论。再把58次的那组摆和48次的那组摆拿上来对比，学生很容易发现原来摆动次数跟摆绳长度有关，为下一节课做铺垫。
7.拓展:介绍伽利略在教堂中观察吊灯的故事，说明摆的等时性是伽利略发现的。

水钟这课分成了两课时，设计画图需要一节课，制作需要一节课。根据第一节课的设计图，带好材料，下节课带来 。问题:学生用吸管来泄水的话，吸管口太大，一分钟就流出很多水，如果测10分钟那需要很大的容器。用大头针搓的洞比较合适，测试的时候精确度比较高。