上虞区2021学年共同体李尔敏专帖（四五年级） [复制链接]

回复 130楼李尔敏的帖子

人的大脑真的好神奇啊

李尔敏 发表于 2021/12/24 18:55:56 这个是...... 罗海军 发表于 2021/12/25 9:17:02

钉钉软件

[quote]易拉罐是如何斜立的呢？一起试试吧 李尔敏 发表于 2021/12/24 18:56:53 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?forumpage=1&topicid=28256&page=end&jump=pid#45...... 罗海军 发表于 2021/12/25 9:15:59

加入四分之一的水，降低重心

回复 131楼李尔敏的帖子 答案是什么 方芳 发表于 2021/12/25 11:37:25

加入四分之一的水，降低重心

• 做实验带护目镜的小女孩，谨慎又有仪式感，棒棒哒
  Screenshot_2022-01-01-11-09-12-854_com.alibaba.android.rimet.jpg(372.58 K)
  

  2022/1/1 11:10:28
  
  

家长们拍了好多孩子的小视频上传给科学老师

10号复课，上6休1，上6休1，再上4天，不知道这学期还有没有期末考？都说完不成的教学任务可以挪到下学期。

回复 154楼李尔敏的帖子

重心是在八分之一处吗

回复 155楼李尔敏的帖子

戴上防护镜好专业

肩关节既能屈伸，又能旋转。旋转好理解，屈伸是该怎么做？

回复 155楼李尔敏的帖子

戴上护目镜，真有科学家的样子啦

10号复课，上6休1，上6休1，再上4天，不知道这学期还有没有期末考？都说完不成的教学任务可以挪到下学期。 李尔敏 发表于 2022/1/1 11:13:55

恩，以完成新课教学为基础目标，完不成的教学内容也可下学期补足！

家长们拍了好多孩子的小视频上传给科学老师 李尔敏 发表于 2022/1/1 11:12:18

孩子们的居家趣味小实验，离不开家长们的大力支持！

回复 161楼李尔敏的帖子

就是把肩膀抬起来哦。右臂往右上抬起，放下，就是屈伸的过程。

思维游戏 李尔敏 发表于 2021/12/4 9:59:49

这个应该是按照上面一排的规律，填写下图吧

回复 161楼李尔敏的帖子

在百度上找了一个屈伸的视频动作，但是还是不是很明白

回复 161楼李尔敏的帖子 就是把肩膀抬起来哦。右臂往右上抬起，放下，就是屈伸的过程。 陆国萍 发表于 2022/1/15 14:40:12

.原来这就是屈伸，理解了

回复 161楼李尔敏的帖子 就是把肩膀抬起来哦。右臂往右上抬起，放下，就是屈伸的过程。 陆国萍 发表于 2022/1/15 14:40:12 好的，我也是这样想的，就是不太确定

让学生猜测 摩擦力大小与什么因素有关？
学生会猜：接触面光滑程度，运动方式，重物质量。
还会猜接触面的大小，因为看到古代人运输重物的图片，后面使用滚木，学生觉得重物与滚木的接触面减小了，所以摩擦力减小了。这该怎么举个例子证明不相关呢？最好么让学生自己做个对比实验验证，只是课堂时间不够。

做了四上第一单元思维导图

风化是岩石与空气、水、二氧化碳等物质长期作用，发生了复杂的化学反应，或在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生的崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒的作用。


学生搞不清楚风化和侵蚀的概念，风化专门指岩石，而且没有搬走，带走的意思，而是在原地破碎。

四年级科学上册第一单元 基础知识梳理
1听听声音
1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音；歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音；狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
2.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的
1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
2.声音是由物体振动而产生的。
3.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。
4.吹竖笛的时候是空气在振动。
5.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的
1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音是以波的形式传播的。声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。
8.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。
9.做“土电话”时，要将棉线绷紧。“土电话”说明棉线（固体）可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的
1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。
2.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。
3.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。
其他部位的作用：
4.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。
5.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。


5声音的强与弱
1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。
2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
4.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。
6声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。
2.声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度，并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。
尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；
尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。
4做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。
5.声音的高低和发声体的长短有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
6.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。
7让弦发出高低不同的声音
1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
3.拨动琴弦时，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。
4.拨动琴弦时，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
5.拨动琴弦时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
8制作我的小乐器
1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
2.敲击水瓶琴时，音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。
3.吹奏水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。
4.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。

四上第二单元《呼吸与消化》
2-1人的呼吸器官有：鼻腔、（口腔）气管、支气管、肺、膈肌等。
2-1呼吸过程实际上是气体交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩；呼气，交换后空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松.
2-2 呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气不变，说明人体呼吸需要氧气。
2-2 一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳60次左右。
2-2 为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位, 同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
2-2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量,获得更多的氧气。
2-3肺活量是指“一次尽力吸气后，再尽力呼出”的气体总量。肺活量单位是毫升。
2-3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。
2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等
2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。
2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
2-5食物中六大的营养成分通常为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
2-5糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。
2-5维生素和无机盐（矿物质）有调节身体机能的作用,它们的各类非常多，是我们保持健康不可有少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和无机盐（矿物质），含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。
2-5水是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%。
2-5如果把食物放在白纸上挤压、滑动,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。
2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或査资料的方法。
2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。
2-6膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等。
2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。（具体可以参考课本33页的膳食宝塔。
2-6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物；运动量比较大，需要多吃糖类食物。
2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。
2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质,可以支持我们的生长发育。
2-6蔬菜和水果类含有维生素和无机盐（矿物质）,能上我们保持健康。
2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量，这一过程叫做消化。
2-7口腔是人体的消化器官之一。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、 臼齿（16-20个）。所以总共是28-32颗牙齿。
2-7    门齿：切割食物；犬齿:撕碎食物；臼齿:咀嚼食物；
舌头：运输和搅拌。
2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
2-7牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作 用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
2-8 人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里, 在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。


2-8 人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。
①口腔:食物初步消化；      
②食道特点：光滑且直，作用：输送食物到胃部；
③胃特点：肌肉发达，有胃酸。作用：把食物变成食糜；      
④小肠特点:5-7米长，有很多消化液，作用:消化和吸收的主要场所；      
⑤大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。
2-8 食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外
2-8 人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。
运动系统：（骨骼、关节、肌肉）
消化系统:（口腔、食道、胃、小肠、大肠）
血液循环系统：（心脏，血管）
呼吸系统:（鼻腔、气管、支气管、肺）

第三单元 运动和力
3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流……，都是由于重力的作用。
3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
3-1提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3-3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
3-4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。
3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
3-4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。
3-5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3-5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
3-5我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3-5物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。
3-5自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
3-6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动…，它们都具有能量。
3-6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
3-6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
3-7赛车的设计特点：
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
（2）要设计力量很大的发动机；
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；
（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。
3-8设计制作小车：
1.    明确问题
2.    制定方案
3.    实施方案
4.    评估与改进

问答题：
1.    小车的哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力属于滑动摩擦还是滚动摩擦？
答：小车上，车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面都存在摩擦力，这些摩擦力属于滚动摩擦。
2.    自行车上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？
答：自行车需要摩擦力的地方主要有：前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮等处。增加摩擦力的方法：在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹，使表面粗糙些，从而增大摩擦力。
3.    自行车上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力的？
答：自行车不需要摩擦力的地方主要有：前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等处。减小摩擦力的方法：安装滚珠、加润滑油。
4.    在生活中，人们怎样根据需要来增加或减小摩擦力？
答：要增大摩擦就应该使两个物体间的接触面粗糙些，并设法加大物体间的正压力，如：汽车轮下面垫上能滚动的物体，变滑动摩擦为滚动摩擦。如：往自行车车轴上加润滑油、车轴内安装滚珠。
5.    说说摩擦力对我们的生活的利和弊？
答：我们走路、汽车行驶、摩擦力太小了要打滑，这时的摩擦力是有利的。机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。
6.    汽车运动和停止都要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，情况会怎样？
答：如果车轮与地面之间没有了摩擦力，车轮会打滑，汽车无法启动，行驶的车子也很难停下来。

做了四上第一单元思维导图 李尔敏 发表于 2022/1/22 9:03:14

不错的思维导图，孩子复习用。

海市蜃楼的意思:基础释义
1.即“蜃景”
2.比喻虚幻不存在的东西。
形成原因:
海市蜃楼是一种因远处物体被折射而形成的幻象，其产生原因是太阳使地面温度上升后形成的一种气温梯度，由于密度不同，光线在气温梯度分界处产生的折射现象。简单来说，海市蜃楼就是一种光学现象，是对另外空间的真实体现。

回复 171楼李尔敏的帖子

排版太不容易了，多亏了李老师的模板

回复 175楼李尔敏的帖子

李老师的复习要点也很精确，借用了

做了四上第一单元思维导图 李尔敏 发表于 2022/1/22 9:03:14

思维导图做的很漂亮、