上虞区2021学年共同体许水勇专帖（三年级） [复制链接]

《运动和位置》教学反思：

在判断物体是在运动还是静止的环节时，虽然这不是本课的重点，但确实教学的难点。如判断“和公交车比，坐在座位上的乘客是运动还是静置的？”学生还是很难理解。可以给孩子打一个比方：我们的的教室相当于公交车，我们相当于车上的乘客，车在开动的时候，我们与车窗的距离，我们与其他乘客的距离没有改变，因此，我们和公交车比是静止的。

《各种各样的运动》教学反思：

1、物体运动的形式是各种各样的，但不用刻意引导学生说出正确的名称，更不要求学生能熟记各种运动形式的名称。

2、探索活动二中，教师可以有选择地提供观察的物体，如尺子，轮子等，让学生在充分的体验活动中观察记录。

《直线运动和曲线运动》教学反思：

1、借助轨道实物模型击球的活动，重点要引导学生画出物体的运动路线，用点和线来抽象概括物体的特征，帮助学生建立从实物模型抽象为心智模型的认知过程。

2、把小球推出桌面后的运动路线，看似简单的实验，也要加强相关的实验指导，合理分工很重要，另外桶放在哪个位置能接住小球？这也是一个很好的前测问题，能产生认知冲突，会引发学生对物体运动路线的思考。