取核桃仁的问题——六上工具技术单元讨论（一） [复制链接]

工具就是要使用起来，才能理解其中的妙用。

好选不选选核桃，上课的成本一下子提高了，谁来买单！

回复 3楼金亚军的帖子

金老师，一针见血。推广起来，成本巨大！

      用食物来做实验要慎重，不光光是成本的问题，还涉及到对食品的敬畏问题。中国对食品的敬畏是一种传统，记得小时候吃饭，凡是有饭粒掉落，外公就会一粒粒夹起来吃掉。即使有些吃的东西掉到地上不能吃了，老人也会把食物扔到河里给喂鱼。吃的东西不要高将（不要浪费的意思）是中国民族本来就有的传统，这个传统很好，如果这个传统很好的传承下来，何用大力提倡光盘行动呢？科学课中也需要这种大教育观。
      取核桃仁去过后，全部浪费。并不是不能做这样的实验，要慎重，除非有不可替代的教育意义。假如有其他的实验同样可以达成本课目标，建议换掉这个取核桃仁的实验。

都要教师准备成本确实太高啦，要嘛让学生自带，然后每人一张大的白纸，在纸上操作，做完每人一个保鲜袋，把肉挑出来带回家，这样还可以吃。

选核桃是出于生活中的经验考虑，让学生自带应该可以、

替代活动一切断pvc管。
在4厘米处，切断。
活动一：徒手操作。
活动二：在7种常用的工具中选择一种操作。
活动三：利用管钳或园林剪进行操作。
操作时间设定2分钟。



7种常用的工具：锤子，老虎钳、剪刀、螺丝刀、扳手、小刀、锯子（和小刀在一起）

学生徒手不能断，只能弯。

用小锯子，在2分钟可以锯断。

用剪刀，不行！打滑。

用管钳，5秒搞定。但需要边剪边转的技术。

这是锯子的效果。


这是管钳的效果。
还有，也有学生选择老虎钳和小刀，这两种工具也能完成任务，但相对费劲。
下图是老虎钳的效果

加精贴，老师的思考和做法值得学习。

这一课比较费钱

根据教材要求，用四种工具，反复做几次，由于取核桃仁的过程不可逆，如果每位同学进行，每位同学需要12粒核桃，一班30人计算，那就是360粒，核桃不是便宜的东西，少说也要500元左右。平行班的话，更加上不起。这个活动需要这么高的成本去进行，真的有必要和不可替代吗？ wubin98146 发表于 2021/9/3 9:26:00 可以让学生自己带核桃进行实验

课本中的实验确实欠妥，核桃材料并不好得取，而且浪费。还是老师课堂实验不错，如果分组实验更好，提醒孩子注意安全

赞同楼主对这一课的思考和实践，这也是用教材教的体现。

加精！

提倡自带。

老师上课可以替换实验和器材，赞同楼主的观点，非常精彩。

也有一个问题，考试了，试卷上出现 出现的核桃，怎么办？哈哈

为吴老师点赞，取核桃的活动就留到家里去体验

让孩子自己带吧，他们家里买一些，家里人也可以一起吃，带几颗来做实验

今年没教六年级，不知道这课上起来原来还这么复杂。课本的这个活动确实成本太高，可以用其他的活动来代替。

个人觉得原六年级的撬螺丝的活动也可以，器材也有，很方便。

刚才看到这个问题也在想是不是物质生活水平提高了，相应的就反映在教材里，艰苦年代中绝不敢想象有这样的实验。吴老师有一点说的太好了，对于食物我们要敬畏，同时也要考虑食品安全。

实验非常吸引孩子们的注意力啊！

回复 3楼金亚军的帖子

但是学习积极性提高了，

备到这么后面啦，先来看看大家的经验。用核桃只能让学生自己带了，教材选择核桃可能认为吃核桃孩子比较熟悉，兴趣高一点。剪PVC管方法不错，

个人觉得原六年级的撬螺丝的活动也可以，器材也有，很方便。 一剑飘香 发表于 2021/9/5 15:27:36

赞同！

可能是核桃比较硬，难取。成本确实是一个大问题

很多的课堂实验对材料的要求真的有点高

楼主的问题提的很真实，大核桃确实只能仅限于个别学生自带才有可能，PVC管，学到了

      有老师认为可以用原先老教材的实验，我觉得要先理解一下新教材的意图，然后改进老教材的实验比较合理。
     老教材与新教材对比你可以发现，老教材侧重点是工具的使用——每一种工具有每一种工具的作用。而新教材的侧重点是工具与技术是紧密联系的。其实看课题就能把握住侧重点。
     新教材采用取核桃的用意在于要把核桃完整的取出来是要技术的。这个技术的体验感比老教材拔钉子与把螺丝钉取出来要强。（并不是说螺丝刀和榔头不需要技术，只是体验感不强烈。）
     剪断pvc管用园林剪进行，这里就需要用到一个关键的技术，边剪边转的技术。如果不转，是剪不下来的。有些学生一开始怎么也剪不下，通过技术的学习变得可以轻松剪下。这里可以进行工具与技术紧密性的教学，达成教学重点学习。

学到了，核桃确实不现象，不管老师准备还是自己带。老师准备成本太高，学生自己带，不好意思，我们都是新居民的孩子，人家不见得乐意。还是让总务帮忙准备PVC管吧