上虞区2021学年共同体蔡春芳专帖(六年级) [复制链接]

祝贺发帖，新的学年，新的开始。

你的帖子是不是应该去成长足迹？

努力学习，更多知识。

你的帖子是不是应该去成长足迹？ 章俐鑫 发表于 2021/9/3 10:51:15

那我要怎么样才能删掉，重新去成长足迹发帖呢？

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）
【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）
【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

3.现场活动得X分
【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。
【得分内容你那个】

（二）教学研究——1.撰写文章得30分    科学论文送绍兴评审，结果还没有下来

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

（二）教学研究——2.上课讲座得X分
【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

（二）教学研究——3.技能竞赛得X分
【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）

（二）教学研究——4.辅导师生得20分辅导科技实践活动案例上虞区一等奖，送绍兴获二等奖

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

（二）教学研究——5.课题研究得40分2021年10月上虞区级课题立项，今年8月课题已经结题

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

（二）教学研究——6.课程建设得60分    课程获上虞区级课程

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）

上虞区小学科学教研工作会议暨教材研讨活动在博文学校举行
      叶舟晔执教了《光的反射现象》：让三个学生用激光笔照射同一个点，画一画射入与射出光线，动态光线变化图、折一折射入光线与射出光线，发现对称轴与镜面直接的关系。让学生把抽象的光的反射现象直观具体化。
    第二个是赵洁莹老师执教的《地球的表面》，让学生通过观察世界地形图了解地球表面特点，再了解上虞地貌，帮小动物在地形图上找家乡，找到还可以给他们寄信过去。第三个环节是赵老师用橡皮泥捏的五种地形图来画画侧线，并把橡皮泥捏的地形奖励给学生。最后一个环节是中国陆地上具有五种特点的地貌猜测形成原因。
    第三位上课的是范晓霞老师上的《时间在流逝》从了解日晷、圭表记录时间，实验探究一柱香记录时间，猜测蜡烛可以记录时间吗？等等来感受如何记录流逝的时间。
    上午最后一个项目是我们道墟学校的章利鑫老师带来的五年级新教材培训，章老师不仅分析每一个单元每一个课题的安排意图，而且把利用自己的下水实验等获得的对教材的理解毫无保留地分享给我们，自己在实验中遇到的难点，解决的方法讲解地非常到位。

蔡老师，这个帖子要放到成长足迹那一块

回复 14楼戚调菊的帖子

我重新去发发不了，这里也删不了，是不是要联系管理员才行

努力坚持专研教学，收获的往往比想象的要多！

努力坚持专研教学，收获的往往比想象的要多！ 金亚军 发表于 2021/9/22 16:12:41

谢谢金老师，努力坚持

六年级课堂记录帖
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28490.aspx

                                                          学生对狗尾草的研究
1.确定观察对象：狗尾草
2.设计观察表格
3.观察记录

转自余沁老师帖子（选自章荣升老师的案例）
  在一次拓展课程研讨活动中，笔者执教感受空气的压力。虽然为了上这一节课，笔者在上课之前把空气的知识都给学生讲了，学生似乎还是似懂非懂。空气的压力更抽象，如何让学生更快、更好地认识、理解空气的压力呢?经历过多次磨课以后，笔者在课堂中间设置一个集体游戏-—吹气球。吹气球是一个再普通不过的游戏了，气球里的压力支撑气球膨胀变大。但是，还有一个近乎于魔术的游戏可以让学生尝试。先让学生准备一个大一些的塑料瓶、一个小气球。先直接吹一吹气球，所有的学生都认为这很简单，所有学生都能获得成功，当然，这个只是让学生体验下空气并不是像大家想像得那么难，每个人都是能够获得成功的。但是接下来，笔者的要求并不这样直接吹大气球。而是把气球伸进塑料瓶中，然后将气球的吹气口套在瓶口上，让每个学生都吹吹看，用多大的力气都不能吹鼓气球，这个时候，学生会有一点点对空气压力的小小思考，进入不自觉的神奇探究体验。

  那么，如何让气球能够吹大呢?学生的课中探究任务进入一个新阶段，很多学生就会通过讨论得出减少瓶中气球的压力这一方法，如何减少? 让学生进一步思考找到各种不同的方法，比如把塑料瓶的底部钻一个洞之后再吹气球等。当气球都鼓起来之后，用手指将塑料瓶底部的小洞堵住，有趣的游戏升温了，气球口敞开了，气球却并不会癌下去，最后把手指都放开，气球就会瘪下去。在这个过程中，可以在塑料瓶的小洞上稍作改动，让那个洞可以神不知鬼不觉的打开、闭合，那么这样的课堂表演效果就更神奇了，空气压力的巧妙运用，可以让学生在吹气球的游戏中轻松地感受到大气压力的存在，愉快地了解空气压力，这样的科学课堂，孩子们会更喜欢。

回复 19楼蔡春芳的帖子

用显微镜观察拍得挺清晰的，相信孩子们看了一定印象深刻。

                                       《显微镜与狗尾草》     学生对显微镜越上越感兴趣，有一个班里已经出现了五六个学生自己去买手执显微镜或者家庭用显微镜。这几天校园里的狗尾草长势喜人，我组织学生分组观察狗尾草的根、茎、叶、种子…学生不仅观察到了种子上的根种子上的花，还学会了把种子切开。狗尾草在显微镜下已经完全不是我们肉眼所看到的这样了

第二个是赵洁莹老师执教的《地球的表面》，让学生通过观察世界地形图了解地球表面特点，再了解上虞地貌，帮小动物在地形图上找家乡，找到还可以给他们寄信过去。第三个环节是赵老师用橡皮泥捏的五种地形图来画画侧线，并把橡皮泥捏的地形奖励给学生。最后一个环节是中国陆地上具有五种特点的地貌猜测形成原因。 蔡春芳 发表于 2021/9/16 13:18:04

赵洁莹老师的课很有童趣。

学生对狗尾草的研究 1.确定观察对象：狗尾草 2.设计观察表格 3.观察记录 蔡春芳 发表于 2021/9/24 15:41:40

蔡老师引导学生观察狗尾巴草相当透彻

蔡春芳 发表于 2021/9/24 15:50:53

.恭喜蔡老师

第一单元《微小世界》已经结束了，第二单元已经开始，但是学生对于显微镜对于昆虫的热爱仍然没有减少。这是他们看到的显微镜下的几种昆虫触角：

学生做的地球仪模型，虽然粗糙，但是还是感觉特别温馨。

不少学生带来了橙子，按照课本要求：对剖开，去肉，串联




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