上虞区2021学年度共同体朱钻飚专帖 [复制链接]

阅读的好处究竟是什么？——阅读让思考变得轻松！！！

1.最近我在闭关整理我的新书《阅读的方法》的书稿。有一个感受是不吐不快。很多人都把阅读这件事情过度神话了，好像读书人就高人一等。其实完全不是那么回事。

2.历史上有太多不怎么读书的人，创造了巨大的价值。比如说汉高祖刘邦，比如说禅宗的六祖慧能。现实中，我也认识很多非常有智慧、有成就的人，平时也不怎么读书。

3.那阅读的价值究竟是什么呢？在我看来就简单两条，一个是便宜，一个是方便。能写书的人，大体上智力还行，一个智力还行的人花了很大工夫写出来的书，我们几十块钱就能买到，几天就能读完，这不就是很便宜吗？

4.还有，书到处都是，任何疑难问题，基本上都可以找到相对应的书，住在大城市里的人，今天下单，明天也就能看到，这不就是很方便吗？所以，阅读是一个人完善自己既便宜又方便的路，但绝不是唯一的路。

20220323精准教学研讨会：

一、紧贴教学需求：贴近教师教学的需求

二、展望发展远景：基于教育发展的远景

三、凸显技术优势：结合最新最优技术

四、扎实评价实施：精准教学落实精准评价

五、促成师生互动：话题交流、资源迭代、师生交流

六、加强互动研究：加强研究、多听意见建议

七、预留发展空间：做好当前、预留空间

八、抓好研发进度：加强

九、优化服务提升：强化试用模式，态度要好、质量要高

20220329东关街道中心小学教学调研

——毓菁课程、求是少年——

扎实、求精——求是

拓展、创新——维新

课堂1：有思想，有实践——有期待

课堂2：用心、精心、童心——

求是——项目学习

1.课堂教学项目化

2.活动组织项目化

3.基地建设项目化

维新——素养发展

1.立精神——求是维新

2.立基地——市级基地

3.立品质——品质立校

看学习的精神

别躺下——青年有活力，中年有品质，老年有思想

如果你暨没有活力、也没有品质，更没有思想，你有什么资格躺下？

科学的三大特点:

1.客观性:科学研究和论述必须是遵从客观实际的;

2.验证性:科学研究的结论必须是可验证的;

3.系统性:科学研究和科学理论必须是系统的、完整的。

按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。

按与实践的不同联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。

按人类对自然规律利用的直接程度，科学可分为自然科学和实验科学两类。

按是否适合用于人类目标来看，科学又可分为广义科学、狭义科学两类。

已经成熟并被社会承认的科学称为"显科学"，尚未成熟，还处于幼芽阶段的科学则可称为"潜科学"。

科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。在一个旧的，密切相关的意思，“科学”还指可合理解释，并可靠地应用型知识的主体本身。科学的专业从业者习惯上被称为科学家。

安德森提出：知识包括事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四种类型。进一步在布鲁姆目标教学的基础上把认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。一般认为，记忆和理解属于低阶思维，应用、分析、评价和创造则属于高层次的思维。

深度学习的本质

第一、深度学习的核心目标是促进高阶思维能力的发展。

第二、深度学习的本质特征是深度思维。从学习过程来讲，深度学习特别强调内在动机的激发、积极主动的参与、高水平的认知和元认知的投入、新旧知识的联系等，最关键的因素就是学生积极主动的思维。

高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。发展学习者高阶思维能力蕴涵系列新型的教学设计假设。

四、学习实践:怎样让学生经历有意义的学习实践
项目化学习并不是简单地让学生完成活动做出成果，而是要让学生经历有意义的学习实践历程。
项目化学习要锻炼和培育的是学生在复杂情境中的灵活的心智转换，是-种包含知识、行动和态度的“实习实践”,而不是按部就班完成探究的流程。
(一)项目化学习中的实践
第一，学生亲身实践;
第二，在真实世界中解决问题是多样的实践组合而不是一组孤立的探究流程。
第三，实践具有情境依赖和身份代入的特征。

(二)五类学习实践及其构成
1探究性实践:
提出问题——建立知识联系——设计与实施探究——分析和解释数据——运用数学和计算思维——发展解释和设计方案——基于证据的评论

2.社会性实践
倾听——讨论——寻求帮助——团队合作——书面和口头报告
3.审美性实践
4.技术性实践
5.调控性实践
(三)设计学习实践
1.澄清项目化学习的阶段
(1)入项活动。通过真实或模拟的情境让学生对主题学习产生浓厚的兴趣或认知冲突,提出驱动性问题。
(2)知识与能力建构。建立与以往所学知识或已有经验的关联。
(3)探索与形成成果。组成项目小组,形成探索问题解决的路径和初步成果。
(4)评论与修订。项目小组接受教师、同伴或外部专家的建议与评价,也对他人的成果进行评
价，修订成果。
(5)公开成果。举行项目化学习成果展，邀请相关人员参与。让学生有仪式感和获得感。
(6)反思与迁移。反思活动过程中的各类实践和目标达成情况，分享在类似情境中迁移的实
例。

2.在项目化学习的各阶段渗透学习实践

2.在项目化学习的各阶段渗透学习实践

进来，到朱老师这里，学习一下，

“夏虫不可语于冰,井蛙不可语于海。朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。”——出自庄子《逍遥游》

意思是：夏天的虫子，不可能跟它们谈论冰冻，是因为受到生活时间的限制；井里的青蛙，不可能跟它们谈论大海，是因为受到生活空间的限制；朝菌是朝生夕死，所以它不知道阴历的月初（朔）月底（晦）。蟪蛄过不了冬，所以不知道还有春秋。是阐明人生苦短，要及时实现人生价值，追求人生至高境界的道理。

《食物中的营养》的教学设计设想
导入：出示典型食物——食物中有哪些营养
探究：有什么办法知道食物中的营养——多种了解方法——怎样检测（设计实验）——实验检测
研讨：一种食物的营养——多种食物的营养
拓展：常见的其他检测方法——科学实验室的食物营养检测——关注食物安全

要才气还是要自律

1.今天晚上我要在得到的第一期研修班里讲杜甫的诗。有一个现象，就是李白在世的时候，就名声很大，连皇帝都要召见他。而杜甫活着的时候，没有什么名气，直到他死后40年，才被越来越多的人崇拜。

2.而到了宋朝，杜甫的地位就要远远超过李白了。这是为什么呢？解释当然有很多种。最近我偶然看到意大利作家卡尔维诺的一段话，我觉得有点意思。

3.他说：“我对任何唾手可得、快速、出于本能、即兴、含混的事物没有信心。我相信缓慢、平和、细水流长的力量，踏实，冷静。我不相信缺乏自律精神、不自我建设、不努力，可以得到个人或集体的解放。”

4.这段话里面透露出来一个人间规则：有才气的人，带得来流量，但带不来信任。而自律的建设者，没法让人惊叹，但会获得长久的尊重。这也许可以解释李白和杜甫的境遇吧。

《食物中的营养》的教学设计设想 导入：出示典型食物——食物中有哪些营养 探究：有什么办法知道食物中的营养——多种了解方法——怎样检测（设计实验）——实验检测 研讨：一种食物的营养——多种食物的营养 拓展：常见的其他检测方法——科学实验室的食物营养检测——关注食物安全 酸牛奶 发表于 2022/5/11 22:55:48

研讨环节要做细做精，挖掘一种食物的营养和多种食物的营养问题。

倡导回帖是想帮助拓展视野，发帖是想促进教学思考，规定数量是想提醒关注。

——前段时间查看大家的个人专帖，发现我们的个人专帖建设普遍存在质量比较低下、个别存在严重刷帖行为，既不利于自己的专业发展、也影响了团队研修品质！

为提升品质计，特提出以下几点意见：

一、用心经营个人专帖：建议每周记录2次以上，多记录一些自己专业成长的足迹！（也可以记录一些自己的教学心得、照片；）——也可以有自己的教学专帖

可以参考：

不睡觉的兔：2021学年第二学期工作日志

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-29213.aspx

上虞区2021学年度共同体余沁专帖（六年级）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-8.aspx

二、认真提升回帖质量：多看帖、多回帖，回帖要有品质（建议10个字以上，一般同一个帖子只回1次。

三、强化思考争取精华：倡导对某件事进行深入思考，着力创新、坚持发有思考有价值的帖子，争取精华。

建议：

1.把自己的品质研修中的发言和交流整理一下发到专帖中或者单独发帖。

2.另建议发帖时字号不要太大，一般4号左右，个别标题可以5号。

3.照片不要一张一帖，类似的同一主题的放在一帖中。文字也要进行整理，同一主题的放在一起！

另特别提醒：一旦发些有刷帖嫌疑的一律删除！（有嫌疑就删除，所以强调提升质量）

名师工作室建设行动方案框架一、培训提升技能——学习工作室操作方法
二、每天学习积分——
1.学有积累
2.学有提升
3.学有机会
三、学习活动组织（线上线下相结合）——
1.资源共建活动
2.问题共研活动
3.课程开发活动
4.研修表彰活动

【夜读】一个人每天必做的三件事

https://mp.weixin.qq.com/s/SJ5yqjuS4XTYTObS52stig

       每个人的一天都有二十四个小时，也许你有许多事要做，可无论多忙，都请记得抽出时间做三件事，用以提升自己、照顾自己、翻新自己。

        1.每天至少读书一小时

       一个不读书的人，会局限在特定的环境中。他们很难打破自己的局限，去除自身的偏见。但常读书的人拥有千百种的人生，因为他们一直在通过书本拓宽自己的眼界，能见到更广阔的天地，进而发现更好的自己。

　　一个人无论每天多忙，都要尽力抽出一小时读书。可以是上下班通勤时，也可以是中午或晚上睡觉前。只要你想提升自己，就一定可以找到时间读书。

　　也许基础的生活与读书关系不大，但有意义的生活却跟读书紧密相连。一个人要像海绵一样，通过不断地读书，让自己每天多学一点新知识，多积累一点新的智慧，久而久之，就会成就一个更好的自己。

        2.每天至少运动一小时

　　一个人的健康就像地基，是全部幸福生活的基础。想拥有一个好身体，离不开运动。

　　也许运动的初期，你会感到特别难。但当你坚持下去，就会渐渐感受到运动的好处。比如，感觉身体僵硬时运动，可以舒缓筋骨，减轻疲劳感；感觉心情郁闷时运动，可以排解抑郁、重获能量。

　　有早起习惯的人，可以在清晨出门跑跑步。如果是上班族，可以利用下班的时间做锻炼，或者骑自行车回家。实在无法抽开身的人，还可以在家里铺上一个垫子，每天跳跳健身操。只有当我们的身体好了，人生才有变好的资本和底气。

        3.每天睡前复盘几分钟

       也许，每个人的生活都是平凡的，可即便每天做着相同的事，也要有新的思考和收获。你不能只把日子简单地重复，而要不断地翻新自己。

　　每一天，你都要问问自己，与昨天比有哪些进步，与今天的目标比有哪些不足，对明天的工作与生活有哪些打算。只有不断反省和改进，才能变成一个更优秀的自己。磨刀不误砍柴工，只有当你找到了问题的症结所在，才能用正确的方法和心态去做正确的事。

　　只有当你把一些时间花在更有价值和意义的事上时，你的工作和生活才会变得更加顺遂和美好。共勉！

20220519听课有感
1.仔细研读教材，分析教学目标，提升概念，提炼关键字词。
2.梳理归纳活动，明晰教学思路，提炼主线，创设教学情境。
3.关注课堂生成，倾听学生表达，理性应答，提升表达层次。
4.注重核心素养，引导学生设计，深度学习，培养质疑能力。
5.营造师生共情，实践合作研究，解决问题，落实创新思维。

回复 137楼酸牛奶的帖子

从来没看到过这个工整对仗的听课感受，高手

20220522上虞区小学科学第八期品质研修活动之学习心得分享

20220525发帖统计小结：

勤思考方显真品质：让一学一得，一课一思、一帖一品流行起来！努力提升发帖回帖的品质，发帖努力争取精华，回帖凸显思考， 一般同一个帖子只回帖一次（专帖、内容较多的帖子除外）！建议大家用心经营个人专帖：建议每周记录2次以上，多记录一些自己专业成长的足迹！（也可以记录一些自己的教学心得、照片；）——也可以有自己的教学专帖

回复 136楼酸牛奶的帖子

抽出时间，努力前行。

小学科学教学网视频宣传片策划

建议以小清新的形式出现小学科学网和图标，然后出现“研修在一起，成长向未来”的字样！

以网站图标成长为主线，一边播放典型人物音频视像——一边双线七品的图标小树缓缓成长——同画面呈现

建议以小清新的形式出现小学科学网和图标，然后出现“研修在一起，科教向未来”的字样！

一、开篇出示：小学科学教学网（图标）——研修在一起，科教向未来（3秒）

二、发展史：网站发展典型事件展示（大屏中间展示关键图片和以下字幕，每屏1-3秒）

1.研修班照片——2005年小学科学网络研修班成立（下方备注：网络报名307人）

2.小学科学教学网论坛图片——2006年小学科学教学网论坛成立（下方备注：目前会员48920人，主题帖25909个，帖子472092个，精华帖1536个）

3.小学科学教学网首页图片——2006年小学科学教学网首页成立（下方备注：目前会员超36000人，资源超16000个，年下载量超500万次）

4.小学科学教学网QQ群图片——2007年小学科学教学QQ群成立（下方备注：目前有13个群，每群2000人，共计25000多人）

5.小学科学教学公众号图片——2013年小学科学教学网公众号成立（下方备注：目前关注用户超29万人，推文2300多篇）

6.小学科学教学网每月研修图片——2013年小学科学教学网每月研修启动（下方备注：目前已直播109期，共100多万人次，最高25000人次）

三、主屏（大屏）：七位老师的发言（建议屏幕剪辑，人物放大，音频跳动可以不用）

副屏1（图标长树枝和叶子）

1.王伟晔（黑龙江省小学科学教研员）

2.陈志强（特级教师，市教研员）

3.谢小立（特级教师，校长）

4.舒孝清（外省特级教师）

5.樊英（桂馨基金会秘书长，公益代言）

6.吴建伟（小学科学网创办技术人员）：

7.王利江（外省网站管理员）

8.余沁（青年教师）

四、尾声篇：

1.管理团队照片墙（3秒）

2.小学科学教学网（图标）——研修在一起，科教向未来（3秒）

【插入朱钻飚个人照】

绍兴市上虞区小学科学教研员朱钻飚老师说，小学科学教学网坚持十七年首先是源于我们科学教师对小学科学教育事业的热爱，对小学科学教学网的热爱。在喻伯军老师榜样引领下，管理团体创建研修平台、组织网络研修、开发精品资源，切实解决了一线教师缺少培训、资源匮乏、研讨困难等问题。在小学科学教学网中，老师们参与理论研修、教研互动、资源开发，专业水平得到了迅速的提升，感谢小学科学教学网。

名家指导

教研论坛的第二环节是名家指导。本次活动有幸邀请到刘力教授、盛群力教授、张民生委员、何成刚博士四位国内著名专家作指导。

【插入刘力个人照】

中国教育学会教育实验研究分会副理事长、教育部“国培计划”专家、浙江大学课程与教学论专业博士生导师刘力教授以《长宽高：浙江小学科学网络研修17年探索感想》为题，激情盛赞“网络化研俢”是乡村教师发展最好的“共富”公益，“数字化全域共享”是乡村教师发展最好的“课后”服务，“进阶式激励”是乡村教师发展最好的“制度”保障。小学科学网络研修既是教研转型，也是教育公益，又是知识治理的样例，为我省的教育发展做出了贡献。

【插入盛群力个人照】

浙江大学教育学院课程与学习科学系博士生导师盛群力教授欣喜地发现喻伯军团队倡导的数字化网络研修是助力教研工作转型的一条新路子。它在落地核心素养培养、推进学科实践研究上有了新的突破。高度评价了小学科学教学网在服务师生致力提升科学教学质量、公益分享促进教学资源均衡方面做出了巨大贡献。并衷心希望小学科学教学网团队的创新研修经验能够广泛推广。

【插入张民生个人照】

国家教育咨询委员会委员, 教育部课程方案与标准修订指导组、综合组专家张民生先生高度肯定了小学科学教学网重视科学教育的前瞻意识、公益分享的教育家情怀、与时俱进的创新精神。他认为网站不仅解决了一线科学教师的教学需求问题，更为其他学科教研提供了宝贵的网络教研经验。希望网站能组建更大的学习共同体，引领更多的科学教师践行新课程标准理念，为中国的科学教育事业作出新的贡献。

【插入何成刚个人照】

教育部课程教材研究所教学处副处长何成刚博士认为喻伯军老师带领的小学科学教学网团队在无行政要求、无经费支持、无编制人员的三无条件下，致力破解核心问题、组建研修共同体、创建立体交互平台、开发精品资源。惠及并成就了一大批教师和学生，实现了立足浙江、服务全国、免费共享、共同提高的目标。为全国小学科学教师专业发展，提供了可复制、可推广的浙江经验。

如何才能成为这么优秀的老师，朝着这个方向一点点努力

我的天宫科技梦

6月5日10时44分，3、2、1……点火，起飞……在巨大的轰鸣声中，神舟十四发射直播回放十四号腾空而起……在我注视的目光中，神州十四带走不仅仅是………………还有我的天宫科技梦

每次看神州腾空……

每次看天宫报道……

每次看天宫课堂……

☆印象最深的哪一次

我有很多天宫科技梦

我想

我想

我想

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”

今天我要……

天宫，等着我！我要在你那里实现我的科技梦想！

转载沈银彬老师的听课体会一则：
同堂异构，各不相同，耳目一新，犹品大餐。
一导入
或趣，或直，或简。
二探究
或合而有序，或分而清晰。
检验标准亮明，食物相互隔离，工具使用示范，实验方法探讨，多种证据证实。
三研讨
由众集一，由表及里。
四拓展
或延或收，或健康，或回顾。

感悟：两头小中间大，分合各有千秋，指导只求必要，证据一定要透，研讨一定要深。

沈银彬 发表于 2022/5/15 6:09:42

听课思考很深入，这个内容值得细细内化，转载！

坚持就有收获，向您学习了

20220612参加杭州师范大学付淑琼老师的《质性研究》学习提纲

20220721上虞区小学科学第十二期品质研修活动之研究项目介绍：
教师发展中心朱钻飚老师分享的《激疑活学，做思共生——小学科学思维和实践应用能力培养策略》的研究项目，围绕培养发展学生核心素养，从强化课堂主阵地，优化教学方式出发，强调“激疑活学，做思共生”，倡导结合生活现象，强化观察思考发现问题，在实践现象求证、分析思证、特例寻证、思辨复证中落实科学思维和实践应用能力培养，积极设计开展项目化学习活动提升科学学习品质。