垃圾的处理
科学概念目标
1.了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。
2.只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
科学探究目标
1.通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。
2.针对简单填埋垃圾对环境造成的危害,设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。
科学态度目标
1.能利用模拟实验发现简单填埋垃圾的危害。
2.能通过讨论、设计提出新型垃圾填埋垃圾场的方案。
科学、技术、社会与环境目标
通过垃圾处理问题,发展学生关注环境问题的意识。
重点:发现简单填埋垃圾会污染地下水和土壤,只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
难点:针对简单填埋垃圾对环境造成的危害,设计清洁的新型垃圾填埋场。
实验材料:瓶子、石子、纸巾、喷壶、水。
教学过程:
课前谈话:听说我们学校要异地新建了,你知道新学校规划用地有多大吗?老师了解到新校规划用地50多亩,约35000平方米,相信新学校肯定会更宽敞,更漂亮,更现代化。
(这里结合学校新建项目用地,是为后面新建垃圾填埋场项目用地作对比,说明垃圾填埋场占用土地资源之大。)
一、引入
1.我们来算一算:全班有多少家庭?共有多少人?如果按人均日产1kg垃圾计算,全班一天会产生多少垃圾?一周?一个月?一年?你知道上虞有多少人口?一天会产生多少垃圾?一周?一个月?一年?(通过大数据对比呈现,让学生感受到垃圾产生量的巨大,每人一小袋,就可能堆成一座垃圾山,这给垃圾的处理带来困难。)
2.看着这些数据,你想说什么?(我来采访一下,你想说什么?)如果我们一天不处理垃圾,可能会变成这样;如果一个星期不处理垃圾,可能会变成这样;如果一个月不处理垃圾,可能会变成这样。(通过图片对比呈现,让学生直观地感受到垃圾处理问题的重要性。)
3.我们身边有没有垃圾?是谁给了我们环境的卫生,城市的美丽?(感恩为了城市的美丽辛勤付出的环卫工人。)今天这节课我们就一起来研究垃圾的处理。
二、探究垃圾填埋的利弊
1.你知道垃圾的处理方式有哪些吗?填埋是最简单的垃圾处理方式。
2.你觉得填埋有什么优点?简单填埋就是找一处空地挖个坑,把垃圾埋起来就好了。这样确实比较方便,成本较低。但你觉得这样简单的填埋对环境会有什么影响?
3.让我们来埋一埋就知道了。你觉得做这个实验需要什么材料?(出示材料)我都给大家准备好了。你会埋吗?
4.出示实验记录单,温馨提示:认真观察,及时记录。
4.学生领取实验材料,开始小组填埋实验。
5.交流实验中的发现。(我们观察到了什么现象?说明了什么?)
6.如果是真正的垃圾处理场,还会对周围的环境带来哪些危害?
7.看来简单的挖坑填埋虽然比较方便,处理成本低,但是会带来很多的环境污染问题。
三、探索改进型的垃圾填埋场
1.既然简单的垃圾填埋场对环境会产生这么大的危害,那我们能不能做一些改进,设计一个能减少污染的升级版垃圾填埋场?
2.成立8个设计团队,开始设计方案,看哪个团队能获得三星级设计团队。
3.团队展示设计方案,小组互评。(解决一个问题就可获得一星。)
4.真实的垃圾填埋场是不是也是这样设计的,大家想看看吗?(播放填埋视频)
5.改进升级后的填埋场虽然在环境污染的问题上做了很大努力,但是仍存在潜在危害,而且永久性地占用土地资源。(出示垃圾填埋场建设项目,与学校新建项目进行对比,规划用地比10个学校还要大,占地较大)
四、探究垃圾焚烧的利弊
1.现在越来越多的城市开始发展垃圾焚烧发电项目了,通过一个视频去了解一下。(出示上虞本地的垃圾焚烧发电厂)
2.你觉得与填埋相比,焚烧有什么优点?(占地较小,热量发电)
3.那有没有缺点呢?(出示几组数据,投资较大,技术要求高,控制不好也会污染空气)
4.如果你是环保局长,你会怎么决策?选择填埋还是焚烧?
5.看来填埋、焚烧各有利弊,所以会同时存在,那么怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢?
6.其实垃圾的处理要从源头上入手,如果每人丢一袋垃圾,就能堆成一座垃圾山,那么每人减少丢弃一袋垃圾,就能减少一座垃圾山。