“过山车”教材的设计环节合理吗？ [复制链接]

过山车其实原理挺多的，直线曲线运动，离心力，框架结构等，要三年级学生设计制作，有些勉为其难了，有超纲的味道！

如果真的要上好这一堂课，前期的知识点教育要非常充分，三年级的孩子根本无法独立完成，王老师说的用“模仿”一词比较恰当。

过山车其实原理挺多的，直线曲线运动，离心力，框架结构等，要三年级学生设计制作，有些勉为其难了，有超纲的味道！ 金亚军 发表于 2021/5/2 13:14:59

离心力之前还得介绍力学，不要太复杂

只能说是制作一个简易版的过山车，与游乐园的过山车差距很大

其实就是模仿，农村孩子大多都没玩过过山车，教材聚焦部分的图片（或者老师提供过山车视频）是帮助了解过山车长什么样，了解到基本结构有直道，弯道，然后利用给现有材料做一个简单的模型。设计是难的，问题是设计出来也不一定做的出来，就像造一座纸桥，想法很好，但迫于材料，技术等原因，要让图纸变实物也是有难度的。

王老师说的有道理，不过在我的课堂上，学生其实就是在模仿课本上的过山车样子，因为他们基本上设计不出来，难度太大了。

王老师说的很透彻，我在上这节课的时候也发现了，学生没办法熟悉材料，这样在设计的时候就会有限制。不好展开

一节课只够调试。

本身孩子对过山车的原理不清楚，操作又复杂，确实有难度

没有上过三年级，感觉说的有道理。如果教材设计是这样，就需要教师在如何让学生“感知”更充分一些上下功夫，如看图片、视频资料等。

三年级学生的设计没有这么高的要求，把握到什么程度，模仿设计也算是一种水平层次。

教材的设计意图是让学生综合运用所学知识，来体会实际生活中的一些器具的设计原理，培养学生的工程思维。

但是这一课的实际教学效果与教师的期望确实有比较大的差异。究其原因主要有以下几方面。一是设计图纸对于学生有很大的难度。学生只能画一个平面的草图，这与实际做起来有很大的差别，一般学生做不到。

一般学生拿到材料就直接开始动手操作了，画的和实际搭的关联性也不大。

其二，学生对于过山车的结构其实是不太了解的，对于制作的材料也是不熟悉，所以在设计的时候很难把实际操作中需要注意的事考虑周全。

第三，这节课要在一节课内完成是做不到的，最起码两课时。

原理不太复杂，操作有些难度

过山车确实难制作的。

理想是丰满的，现实是骨感的。小朋友设计的时候是天马行空的，实际操作的时候又是另一番景象，从设计到实物是有很大差距的

新教材还在摸索当中，怎么上，上到什么程度还在看学生的反馈

我感觉这个课就不要上的太难了，体验为主，主要是要体验力的作用。

力会让物体动起来。

关键是材料的局限性，有没有更好更易操作的材料

过山车其实原理挺多的，直线曲线运动，离心力，框架结构等，要三年级学生设计制作，有些勉为其难了，有超纲的味道！ 金亚军 发表于 2021/5/2 13:14:59

的确，图纸设计是很难的，有的人看看都困难，没有一定的空间思维，根本无法理解。小学生平面设计还可以，立体设计，太难了

每次上这个课程，都感觉如果不用考试，给孩子们一段 长时间的探究，他们会有很多的成果出现的

没有上过三年级，看学生的设计没有过山车的味道，感觉像滑梯。

确实用“模仿”更合适。

回复 3楼博文小学王丽洁的帖子

以前没材料，课堂内容匆匆带过。今年有了材料，尝试操作，困难重重，难

回复 4楼博文小学王丽洁的帖子

介绍原理，太枯燥，三年级的小朋友根本不喜欢，而小学生一两堂课的过山车是根本不可能制作出带有离心力作品