四下《模拟安装照明电路》一课教学过程及思考
《模拟安装照明电路》一课，下课时我在黑板上画了一张房间图，如下图
旁边注明了安装要求，一盏照明灯，一盏阅读灯，两个开关分别控制两盏灯。
课开始的时候，我让孩子们先思考，两盏灯分别放在什么位置。
灯的位置，对于四年级孩子来说，问题不大，一盏灯放在天花板上，一盏灯放在书桌上面，理由是照明灯用来照亮整个房间，阅读灯是阅读是用的，书桌上就行。大部分孩子都同意。
紧接着，我让孩子们思考两个开关应该放在哪里？
孩子们思维也不错，想到了开关的位置，如下图：
控制阅读灯的开关放在书桌边上，控制照明灯的开关放在床头边，这样更方便开灯和关灯。
当这个孩子画完图后，马上有很多孩子举手，表示有意见，认为这样安放，走进房间的时候，需要抹黑去开灯，这样不方便，也容易出危险。
这个意见得到了很多孩子的赞同
那么怎么来解决这个问题呢
有孩子马上想到了，将照明灯的开关放在进门的旁边，因为家里房间的开关基本都放在门边的。
这一观点得到了很大一部分孩子的赞同
但也有一部分孩子有反对意见，他们认为，这样要关灯的时候，同样要走到门边去，也要抹黑上床，一样不方便。
孩子们陷入了思考。
这是我给了一点提示：我们不是有两盏灯吗，是不是可以综合考虑。给你们几分钟时间思考下，怎么解决这个问题。
“我有方法了。”
当大部分孩子还在思考的时候，一个孩子突然冒出了这么一句。
我没给与回应，继续让孩子们思考，慢慢的，有几个孩子举起了手。
我看时机也差不多了，就让第一个说话的孩子来画出开关的位置，并且说明理由
孩子的图是这样的
将照明灯的开关放在门边，将阅读灯的开关放在床边，这样走进门就可以打开照明灯，照亮房间，再打开阅读灯，要睡觉的时候，关掉照明灯，房间还是亮的，睡觉的时候，关掉床头的阅读灯就行了，这样就不用摸黑了。
这一观点得到了所有孩子的赞同。
【反思】给孩子们一定的思考空间，孩子们能够给你意想不到的发现。有的时候，我们需要给孩子空间，适当放慢上课的节奏，惊喜可能就会出现。
解决了开关的问题后，需要用导线将电源、开关和灯泡连接起来，这是本节课最关键的，所以，我先确定好了电源的位置，为了方便画图，我将电源放在了床头上面的墙上，请孩子们思考，如何连接才能实现一个开关控制一盏灯，并且只能使用一个电源。
这个问题，对于四年级孩子来说，可能会比较难，我让孩子们打开作业本，先试着在作业本上画一画连接图。
有几个平时上课比较好的孩子，在经过自己思考后，开始试着画图了。
【反思】有一个班级，课比其他班级快一点，多了一节课，那节课，我给他们材料，教了串联和并联电路的连接方法，这个班级的孩子，在连接这个图的时候，相对速度较快，成功率也很高。所以我觉得串联和并联电路还是有必要让孩子们知道的。
一个孩子在黑板上连接，如图：
能不能实现一个开关控制一盏灯，我们来沿着电流走一走
孩子们发现这样的连接，实现了一个开关控制一盏灯。
到这里，本课的目标基本达到，最后，我让孩子们画出了这个房间的电路图。
虽然这样的电路图是第一次画，但还是有少数学生完成了。
