临海之行，见证网络研修共同体的成立
临海之行，见证网络研修共同体的成立
——小学科学教学网区域网络研修共同体活动体会
4月9日，小学科学教学网区域网络研修共同体活动在台州临海小学举行。疫情后我第一次出市参加活动，非常荣幸能够见证网络研修共同体的成立及参加第一次线下研修活动。
三地的青年老师和导师为我们带来了四节课例。
临海小学的黄申友校长，突破材料季节性不能保证的难点，与学生一起探索《种子的传播》。黄校长从语文课的《植物妈妈有办法》引入课堂，让学生寻找证据，用科学的方法去探秘不同植物不同的传播方式，从种子的特点的观察去寻找证据。选择替代品代替蒲公英的风力传播、视频慢动作来显现弹射传播的实例，让学生观察一些实物来探究其他的传播方式。黄校长分两个阶段来探究植物种子的传播方式，但我觉得黄校长可以放手让学生去观察各种种子的特点去验证学生原有的认识，把种子的特点与传播方式联系起来，这们学生的自主性更强。最后再用视频来补充这个季节没有的种子的传播方式，延续学生继续探究种子传播的兴趣。非常欣赏黄校长用一些模拟实验来展现种子的传播方式，建议可以让学生来操作，如果有时间的话，可以让学生都试试。特别是蒲公英的替代者萝藦，槭树的种子的传播都可以让学生体验一下。小学科学还是应该让学生多在实践中学习，明白其中的科学概念。
上虞区实验小学的姜小卫老师，对教材做了一定的修改。以闯关游戏的形式带领学生一起探究《里面是怎样连接的》，仪式感很强，从低级电工证到高级电工证发放，学生一步一步解决电路问题。一开始的谈话中的握手游戏解决接线盒检测顺序来降低难度，课堂上姜老师直接出示作业本里的记录表（有检测顺序）让学生进行检测，但个人建议在课堂上还是需要学生来交流如何检测，发展学生的思维，而且四年级学生已在数学课中学过组合排列，有一定的基础，如何检测对于学生来说并不难。姜老师用常见简易电路来引入课堂，再对有接线盒的简易电路进行分析，解决接线盒的作用，任务驱动学生，激发学生的探究兴趣。后面的小游戏，让学生改变接线盒内的导线的连接方式，再让学生进行检测，以游戏的兴趣来巩固学生所学。姜老师注重细节，对接线盒里导线还进行了改装使其安装更方便。
定海区定海集团海滨校区的洪松老师，情境引入，整节课围绕帮助周伯伯挑选种植西瓜的土壤来展开《比较不同的土壤》的活动。洪老师把握学生的年龄特点，提供给学生充分的土壤，让学生通过揉团游戏和渗水实验来验证一开始的通过观察进行的推测。洪松老师注重对学生的交流过程的点评，不断地肯定学生的回答，帮助学生树立自信，一直追问学生理由，强化证据意识。
临海大洋小学的朱俊燕老师带领学生研究《电路中的开关》。朱老师在学生前面没有知识铺垫的情况下，让学生观察开关，分析开关各部分的材料及在电路中的作用，有一定的难度。欣赏朱老师能放手让学生自主选择合适的材料绘制设计开关，展示环节可以多让几组来展示，时间允许的话建议让学生来制作一下控制两盏灯的开关，为最后一课的学习铺垫。
下午的学员经验介绍激励我重新拾起对小学科学网发贴的兴趣，有所为有所作为，趁空巢期有时间可以多在网站里学习跟贴。
每一次听喻伯军老师的讲座，都有很大的启发。这次的讲座让我对小学科学项目化学习有了更深地理解。今年我们教研组的课题正好是关于项目化学习的，喻老师所举的很多案例及理论知识让我重新审视自己课题的研究方向，对自己主持的课题后期的研究有了新的思路。
满满的一天，收获的一天。
