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【空气篇——放飞的”热气球“】上节课下课前给学生预告下节课要做”热气球“，学生们就非常兴奋，一直问我是怎么样的的，要怎么做……这节课一进去就问我，”老师，这节课是不是就要做热气球了“，发现学生对于这种动手的都特别喜欢，还有好几组做完了来问我，”可不可以再飞一次热气球“，觉得第一次飞的不够高。 上虞区博文 发表于 2020/11/26 12:16:29
上周学生做了食盐和小苏打的溶解实验，做实验前强调搅拌棒搅拌时不能碰到杯底和杯壁，做实验时还是发现有学生没有按要求做，再提醒学生搅拌棒不能碰到杯底和杯壁，还是有小组实验时做错了[im...... 上虞区博文 发表于 2020/10/14 16:02:09
这礼拜带一年级的学生走出教室，到校园里去观察了学校里的植物。刚开始特别怕一年级的学生会随意乱跑，但是给每个组的每个同学都布置了任务（监督组内成员不要乱跑，监督成员不要乱摘花草树木，监督成员不要乱踏草坪和乱钻树丛等等任务），学生就能互相监督，整体效果还不错。观察完回到教室后同学们都积极地上来介绍自己观察到地植物。（照片补上）[/attachi 上虞区博文 发表于 2020/10/21 15:19:28
【空气篇——不会湿的纸团】这节课探究的是空气能占据空间吗，在正式做实验前，让学生猜测，一个纸团放在杯底，放入水中，纸团会湿吗？大多数学生都说会湿的，有些说不会，都来问我，“老师，到底会不会湿”，我说那你们自己做实验探究一下。最后都惊喜地来告诉我，“老师，真的不会湿诶，为什么呢？“，然后请他们尝试把杯子底部的活塞拿掉会怎么样，如果再 打气筒往里面打气又会怎么样呢？发现学生对于做实验都特别感兴趣。 上虞区博文 发表于 2020/11/22 13:26:13
【空气篇——能压缩的空气】 在实验中体会空气较容易被压缩，水很难被压缩。在做实验前，让每个组对于水和空气能否被压缩提出自己的猜想，然后实验去验证自己的猜想是否正确。在做实验中，有两三个组上来跟我说，”老师，×××在做压缩水的时候，按的太用力了，把注射器前端的橡皮套给弹出去了。”还有一个组的学生直接两个人用力，直接把注射器的水浇到了另一个人的身上。 上虞区博文 发表于 2020/11/22 13:36:26
【空气篇——有质量的空气】为了做这节课的实验，和同办公室的老师研究了半天，如何让实验现象能让学生观察到。实在是因为实验器材太简陋了，自制的简易天平，托盘的质量就有偏差，直接导致好几个天平一做完就是失衡的，空气的质量又太轻，导致往皮球里面打完气后，用肉眼来看天平，天平差不多还是平衡的状态，最后通过看水平仪的细微偏差，让学生能更好地看到实验的现象，明白空气是有质量的，但是很轻。 上虞区博文 发表于 2020/11/22 13:45:24
向各位老师讨教一下，学生就是不做不交科学作业该怎么办？其他班不交作业的可能就那么一两个人，但是这个班有十多个人，导致现在因为弄这个班的作业，进度比其他班慢了三节课了 上虞区博文 发表于 2020/11/22 13:57:12
发现现在的孩子好脆弱，一个一年级的学生作业不会做，哭了 上虞区博文 发表于 2020/12/11 14:08:07
【考试复习周】这礼拜给三年级的学生考了第二单元的试卷，成绩相比较第一单元而言还是进步了很多，好多学生都进步了10分以上，但是还是没有95分以上的学生，希望下次考试能出现！ 上虞区博文 发表于 2020/12/11 14:06:41
【用不同物体进行测量】让学生用回形针、小棒等工具进行测量书本、桌子的长度和高度的测量，好多班级对于测量桌子的高度不会，不能放在上面，有一个学生特别机智地问我，可不可以把回形针穿成一串来进行测量，这样测量高度就简单了特别多，为孩子的想法点赞！ 上虞区博文 发表于 2020/12/17 9:51:16
