上虞区2020学年共同体方芳专帖（一三年级） [复制链接]

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让学生对航天知识有了一个较为全面的了解，普及航天知识的热潮，激发了同学们的航天热情，每个学生都有一个航天梦

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过滤实验如果没有一个展示台，在做演示实验室是否很难让学生关注到操作中的注意点？

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向方老师请教一下经验，折的过程中有哪些技巧呢？

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学生的创造力非同一般呀，我小时候还因为胶水粘性不强完不成作业而悲伤大哭了，回忆起来很搞笑

三上《混合与分离》反思过滤实验中使用玻璃棒时，有的学生太用力，从而把滤纸戳破了，或则滤纸不能服帖的固定住等问题。主要是由于我在实验之前，没有给学生充分的时间掌握过滤的要点，所以在实验之前应该多加强指导。正确的操作应该是把过滤纸放入要过滤的溶液中浸湿，用玻璃棒靠住三层滤纸边缘过滤。

《水能溶解多少物质》 教学反思
上完这一课，我感觉学生对溶解的概念还不够理解，面粉能不能溶解在水里有待思考。注意三个问题。1.怎样加入食盐或小苏打？2.怎样确定我们要加入下一份食盐或小苏打？3.什么时候停止加入？实验过程中有小组往往没有完全溶解就加入下一份物质，没有注意观察实验现象，从而导致实验失败。教师需要加强引导和指示。

《加快溶解》 教学反思
这节课最关键的实验方法是控制变量。我们可以用对比实验的方法进行研究，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。要让学生明白在探究温度与溶解快慢的关系时，只能改变温度这一因素，其他条件不变。都不搅拌或都搅拌，实际实验中都不搅拌为好，因为搅拌了两杯水都溶解了，差异不明显。在探究温度与搅拌的关系时，建议都用冷水，这样搅拌的差异明显。

《它们发生了什么变化》 教学反思
本节课通过对水和纸、橡皮泥的变化进行对比，实际上是让学生对物理变化本质进行对比理解。物理变化，指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。所以本节课的重点要让学生知道变化前后是不是同一种物质。

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许多小组很心急，在没有完全溶解第一份时就加入第二份，这个确实是需要在实验前明确的。

三上《混合与分离》反思过滤实验中使用玻璃棒时，有的学生太用力，从而把滤纸戳破了，或则滤纸不能服帖的固定住等问题。主要是由于我在实验之前，没有给学生充分的时间掌握过滤的要点，所以在实验之前应该多加强指导。正确的操作应该是把过滤纸放入要过滤的溶液中浸湿，用玻璃棒靠住三层滤纸边缘过滤。 方芳 发表于 2020/10/18 15:54:08

用玻璃棒靠住三层滤纸边缘过滤，对于三年级的孩子们而言，其实还是有难度的。