重要资料，谁看谁知道-地球外力作用的种类 [复制链接]

感谢分享，总结归纳的非常好!

最大的区别在于风化是岩石破碎在原地，而侵蚀是被带走了。说得很形象

一看就明了，收藏了。

回复 1楼wubin98146的帖子

风化和侵蚀两个科学概念、内涵解释很到位。

学习了，清晰地图标，清晰地表述，解释得很明白

风化和侵蚀两个科学概念、内涵解释很到位。谢谢分享

解释详细，深入浅出！

感谢金老师和各位教师的支持！

看到勇哥在论坛上有发出风化和侵蚀的疑惑，另外教师存疑的也不少，在把这张图发单独发一下。相信能帮助到很多科学教师。       这是来文教授在一次培训上我做的笔记，来文教授作为物理专业出身的教授，对此具有一定权威性。 [s wubin98146 发表于 2019/12/11 10:55:57

大师，我感觉学生还不能理解这么理性的东西。你感觉呢？最近，我一直在想，学生对于科学课，为什么慢慢失去最初的兴趣了？我觉得是学习越来越困难了。今天喻老师发了一个文章，说道学生过早的学习压力，让学生对于学习产生了抗拒，我觉得也有这样的原因。学生在语文数学那边已经那么大的压力了，科学这里不想再动脑筋了，科学在小学阶段又是可有可无的情况下，比如音乐美术，没有那么迫切的情况下。然后我们 科学老师，觉得应该让孩子掌握一些基本的科学概念，殊不知，学生已经累了。所以我觉得教的少一点，活动多一点，重视活动体验，不要再强调什么数据分析，特别是很难的数据分析（比如数据不正确，为什么？太难了），想出很精妙的东西。

回复 10楼上虞樊少飞的帖子

少飞兄，你的想法很有道理，小学生不能教太多的东西，这一点也是我们教学中最大的问题。“少就是多”这个观点在15年我听姜特培训时已经深刻认识到，并严重认同。
少就是要少科学概念，多就是多提供一些能让学生思维发展的机会。
但这并不是意味着老师不需要搞清楚科学概念，相反教师要更清晰地把握每个科学概念在小学生中的学习时机。教师要以高的理论高度，但从低处着手。这个低就是适合学生发展

百度资料：
风化和侵蚀两者区别：
1.对象不同：风化的对象是岩石，侵蚀的对象是岩石和风化物。
2.时间差异：风化一般比较漫长而平静。而侵蚀有时是可见的，如雨水第地表的侵蚀等。但有些侵蚀也很漫长。
3.次序不同：一般风化在前，侵蚀在后。
4.结果不同：风化使岩石变碎、变小，但留在原地。侵蚀的结果将被侵蚀的的物质带走。
在温度、水及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。风化作用产生的岩石碎块或砂粒堆积在原地。
水、冰川、空气等在运动状态下，也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。侵蚀作用常使，被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成侵蚀地貌。
一般情况下判断两者的区别是：有没有将碎块带离作案现场，没有则大多为风化作用，有则为侵蚀作用，但要注意的是风化，有时候碎块也会离开原岩体，但属于重力坠落。

个人思考：水流对岩石的风化，是风化呢还是侵蚀呢？在岩石风化的过程中，难道没有被带走？
个人觉得侵蚀包含风化，侵蚀范围更大（一般也泛指较大范围的作用变化），风化独独指岩石（一般也泛指岩石上的作用变化）

分析的很到位，终于把风化和侵蚀两个概念搞清楚了。

回复 13楼酸牛奶的帖子

水流对岩石是侵蚀而非风化

最大的区别在于风化是岩石破碎在原地，而侵蚀是被带走了。很概况很清晰，一看就明了了风化和侵蚀的概念。

其实风化和侵蚀经常是同时存在的

让我们回到课本看看关于风化和侵蚀概念的描述：
1.风化：

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2019/12/26 10:46:02

2.侵蚀：


课本中关于风化和侵蚀概念的出示是描述性的，而非定义性的。为什么是描述性的？原因可能有很多，或许对于小学生来讲这些概念的清晰理解难度是比较大的。小学生对于两个概念的认识只要初步就可以。

水流对岩石是侵蚀而非风化 wubin98146 发表于 2019/12/26 10:05:19

岩石被水流侵蚀了？
一般岩石都是用风化！
而土地之类的用侵蚀！

就像动植物我们一般都用它，人用他或者她！

最大的区别在于风化是岩石破碎在原地，而侵蚀是被带走了。
我在思考留在原地和带走有本质区别吗？一块岩石在日晒雨淋下风化了，难道没有微粒被带走？

百度百科：侵蚀作用或水土流失是自然界的一种现象，是自然环境恶化的重要原因。由于水的流动，带走了地球表面的土壤，使得土地变得贫瘠，岩石裸露，植被破坏，生态恶化。侵蚀作用可分为风化、溶解、磨蚀、浪蚀、腐蚀和搬运作用。

附网址：https://baike.baidu.com/item/侵蚀/11017944?fr=aladdin

最大的区别在于风化是岩石破碎在原地，而侵蚀是被带走了。
经典解释，简洁明了