看到勇哥在论坛上有发出风化和侵蚀的疑惑，另外教师存疑的也不少，在把这张图发单独发一下。相信能帮助到很多科学教师。
这是来文教授在一次培训上我做的笔记，来文教授作为物理专业出身的教授，对此具有一定权威性。
[s
wubin98146 发表于 2019/12/11 10:55:57 
|
大师，我感觉学生还不能理解这么理性的东西。你感觉呢？最近，我一直在想，学生对于科学课，为什么慢慢失去最初的兴趣了？我觉得是学习越来越困难了。今天喻老师发了一个文章，说道学生过早的学习压力，让学生对于学习产生了抗拒，我觉得也有这样的原因。学生在语文数学那边已经那么大的压力了，科学这里不想再动脑筋了，科学在小学阶段又是可有可无的情况下，比如音乐美术，没有那么迫切的情况下。然后我们 科学老师，觉得应该让孩子掌握一些基本的科学概念，殊不知，学生已经累了。所以我觉得教的少一点，活动多一点，重视活动体验，不要再强调什么数据分析，特别是很难的数据分析（比如数据不正确，为什么？太难了），想出很精妙的东西。
