上虞区2019学年度共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

回复 233楼小卫的帖子

导电球就是一个很形象的证据，可以直观说明人体是导体。

三年级下《动物的一生》单元第7课《动物的繁殖》教学反思 一、 毛球味奶茶 发表于 2020/6/20 14:03:45

叶老师的反思真棒，有发现，有疑问，有解决方案。向你学习

回复 241楼润羽的帖子

是的，微课视频里就有导电球说明人体和水都是导体，便于学生理解

回复 233楼小卫的帖子

赞同姜老师的这个观点，列举一些生活的例子，比如不能用湿哒哒的手去碰插座等。比讲解更有效。

回复 244楼王家东的帖子

这个生活举例就非常形象并且接近学生的日常了，因为家长经常会提醒

好像爱牛有个器材，一个灯，左手右手形成一个回路，灯就亮了，很有意思。

好像爱牛有个器材，一个灯，左手右手形成一个回路，灯就亮了，很有意思。 金近小学李煜鋆 发表于 2020/6/28 21:02:51

是的，非常有创意的一个灯，孩子们喜欢的同时又掌握了科学知识，一举两得。

回复 230楼毛球味奶茶的帖子 反思的挺好的，条理很清楚。哺乳动物还有一个主要特点是有毛，这跟鸟类的羽毛学生常常会混淆。带实物观察其实也可选用视频，就像蚕蛹从蚕茧里出来的视频一样，有视觉震撼，效果也不错的。 润羽 发表于 2020/6/21 11:56:15

微课中蚕宝宝的特写视频，教学效果确实不错

回复 239楼李尔敏的帖子

现在的孩子阅读量很大，一般男孩子对自然、天文等现象会更感兴趣。

2020年教科版小学科学新教材网络培训体会
通过为期两天半的培训，听取了专家们对新教材的解读以及试教后的建议，再此基础上观摩了精彩的研讨课，我的收获颇多。以下是我的几点培训体会：
1.教学内容要符合学生的实际学情。例如，食物营养均衡一课，原教材的膳食宝塔以g作为单位，对于四年级孩子来说g这个单位在头脑中是没有具体概念的，新教材巧妙的换成了具体的食物数量（一颗鸡蛋、一晚米饭），这样使得学生对于膳食均衡有更好的理解。在教学中，学习内容要联系学生生活，有机整合学生的需求与经验。
2.教学中注重学生前概念挖掘和发现。听取了各位老师的试教建议后，我知道科学的新概念形成往往建立在它前概念的基础上，意识到了前概念调查的重要性。例如，孩子们对于人体呼吸器官的了解甚微，对于呼吸后身体的变化也知之甚少，因此在教学中要注意引导，通过图片动画以及模拟实验帮助学生理解。在教学中，我们要根据学生的前概念，设计合适的教学方法，引导学生高效学习。
3.切勿过度依赖多媒体教学，重视板书的应用。板书展现了本节课的重要观点和概念，呈现了一节课的主要脉络，是课堂教学中不可缺少的部分。精彩的板书，层次清楚，主次分明，逻辑性强，更好的引导学生掌握重点难点。专家也提出了对于板书书写的一些建议，板书左边记录前概念、猜想和观点，中间记录探究过程和使用的方法，最右边记录探究的结果，这样的板书层次鲜明且美观。在接下去的教学中，学习借鉴，注重板书的设计和书写。