王家东2019学年第一学期教学准备和反思专帖——六年级 [复制链接]

2.1《抵抗弯曲》——教学准备

给每组准备了三种宽度和三种厚度的纸，抗弯曲能力看回形针的个数，下面统一让学生用他们的全易通。


王家东 发表于 2019/10/10 9:11:23

回复 62楼金近小学李煜鋆的帖子

李老师 我是这样处理的，而且效果还不错。一张A4纸对折对折再对折分成八等分，撕开。一倍厚就一张，两倍厚就两张，四倍厚四张。刚刚是三种厚度。这样再对应设置两倍宽的和四倍宽的，每组刚刚六张纸。而且
王家东 发表于 2019/10/12 9:23:10

回复 62楼金近小学李煜鋆的帖子

李老师 我是这样处理的，而且效果还不错。一张A4纸对折对折再对折分成八等分，撕开。一倍厚就一张，两倍厚就两张，四倍厚四张。刚刚是三种厚度。这样再对应设置两倍宽的和四倍宽的，每组刚刚六张纸。而且
王家东 发表于 2019/10/12 9:23:10

2.3《拱形的力量》——教学反思

先通过身边的建筑了解和认识拱形。再比较拱形和“一”形抗弯曲能力的区别。需要特别注意保证拱足之间的距离和课本之间的距离相等。第二个实验是抵住拱足的力越大，观察其抗弯曲能力的变化。我让学生在实验过程中观察拱形弯曲的情况，分析其受力情况。

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王家东 发表于 2019/10/12 16:07:22

2.2《形状与抗弯曲能力》——教学准备

前几次的实验用的都是回形针，有些形状能大大的提高纸梁的抗弯曲能力，所以本次实验改成了硬币。

王家东 发表于 2019/10/12 11:12:59

2.4《找拱形》——教学反思

通过作业本上的实验，学生能理解到圆顶形可以由多个拱形组合而来，也能发现圆顶形的抗弯曲能力比拱形好。但对于受力的特点，圆顶形不产生外推力，不知用何种方式便于学生的理解。然后我挑选了学生站在圆顶形的结构上，让学生认识到圆顶形的抗弯曲能力很强。如何让学生理解球形的比圆顶形强只能靠学生的抽象思维能力。
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王家东 发表于 2019/10/24 12:12:19

2.4《找拱形》——教学反思

通过作业本上的实验，学生能理解到圆顶形可以由多个拱形组合而来，也能发现圆顶形的抗弯曲能力比拱形好。但对于受力的特点，圆顶形不产生外推力，不知用何种方式便于学生的理解。然后我挑选了学生站在圆顶形的结构上，让学生认识到圆顶形的抗弯曲能力很强。如何让学生理解球形的比圆顶形强只能靠学生的抽象思维能力。
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王家东 发表于 2019/10/24 12:12:19

2.4《找拱形》——教学反思

通过作业本上的实验，学生能理解到圆顶形可以由多个拱形组合而来，也能发现圆顶形的抗弯曲能力比拱形好。但对于受力的特点，圆顶形不产生外推力，不知用何种方式便于学生的理解。然后我挑选了学生站在圆顶形的结构上，让学生认识到圆顶形的抗弯曲能力很强。如何让学生理解球形的比圆顶形强只能靠学生的抽象思维能力。
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王家东 发表于 2019/10/24 12:12:19