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教科版新教材三年级上册《水》第二课《水沸腾了》实验改进 [复制链接]

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教科版新教材三年级上册《水》第二课《水沸腾了》实验改进

杭州市萧山区朝晖小学     史鑫霞   俞森海

这实验能成功吗?仅用酒精灯和蜡烛,很难成功,且操作不便。

下水试验证明,的确如此,即使是用皮筋将塑料袋包在烧杯上,同样不行

改用试管加热水,再用皮筋包上塑料袋,效果显著

加热中

加热后期

本主题由 管理员 酸牛奶 于 2019/10/6 10:25:40 执行 批量删帖 操作
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改进效果非常明显。
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问题是成败的原因是什么?
其实,漏斗的管口很小,能够排出的水蒸气量很小,再加上塑料袋较大,进水蒸气量又少,袋子大散热也快,因此导致塑料袋鼓不起来。
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这样会不会误解为受热膨胀,而不是水蒸气的原因
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回复 4楼半度微笑的帖子

质疑有效,但是按照课本实验可以实现吗?
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回复 4楼半度微笑的帖子

这里有一个前提,就是原来塑料袋中的空气较少,后来的有一部分是热胀冷缩,还有一部分就应该是水蒸气了,
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我还没上到,不知道按照课本上能否成功
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回复 7楼半度微笑的帖子

课本是将塑料袋,套在玻璃漏斗管口,倒扣在水中,其实里面也有部分空气残留的,且实验很难成功。
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我觉得这样改进,也是空气的热胀冷缩占了主要功劳!是否合理值得商榷!
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可以考虑把水装满~这样就可以尽可能地排出空气的因素
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这个实验设计不是很严谨,看看有没有更好的设计。
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实验器材常见又能有好的实验效果,改进非常棒~金老师真的非常用心在思考。
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回复 12楼章俐鑫的帖子

这是我校两位年轻老师的用心研究,赞!
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刚刚昨天按课本也做了下,同样发现不容易鼓起,等等再试试这个方法
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好方法,学习了!
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回复 1楼金亚军的帖子

改进后效果大幅度提升,对学生来讲,探究过程也更为直观明显。
吕坚
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我觉得这样改进,也是空气的热胀冷缩占了主要功劳!是否合理值得商榷!
章兴波 发表于 2019/9/5 21:12:53
水受热汽化成水蒸气,水蒸气进入塑料袋肯定会冷凝很多,要让塑料袋鼓起来,需要足够多的的水蒸气,实验时间需要很长!
个人觉得从追求科学本质的过程讲,需要严谨操作!但是课堂上明显没有很多时间!
怎么办?实验+微课,或许能解决这个问题!
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回复 6楼金亚军的帖子

我们是不是可以做一个对比试验,一支试管不加水,一支加水,比较,发现有水的塑料袋膨胀的大一些,说明是水蒸气的原因,排除塑料袋里空气对实验造成的干扰。
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回复 19楼半度微笑的帖子

好办法,进一步求证很有必要!赞!
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回复 1楼金亚军的帖子

这样改进虽然效果明显,但与原来的用漏斗收集的实验比较,会有不同的指向。这个袋子鼓起来能说明什么呢?仅仅说明有水蒸气产生吗?难道不能用热胀冷缩的原理来解释吗?
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回复 21楼wubin98146的帖子

漏斗实验也是有空气的,这是共同的问题!
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学生会不会认为是水加热后大量的水蒸气跑到袋子里才使袋子鼓起来?这实验说明空气受热膨胀?
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实验要充分考虑可操作性呵
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科学好多知识混在一起,不专业都不敢讲
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回复 24楼夏竹的帖子

是的,所以科学现象的提纯是需要进一步思考的,在没有完善实验的基础上。
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空气热胀和水蒸气都可导致塑料袋鼓起来。
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回复 26楼金钢石的帖子

是的,综合结果吧!
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金老师对实验改进这一块非常有心,感谢分享!
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可以考虑把水装满~这样就可以尽可能地排出空气的因素
aemon 发表于 2019/9/6 7:56:39
做做看看
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原因是热空气还是水蒸气的确很难区别,水要是装满会溅出来的,存在安全隐患
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