章兴波2019学年第一学期教学准备和反思专帖——六年级 [复制链接]

这节课第二个实验的结论，学生容易出现：坡度越小越省力，坡度越大越费力。需要帮学生指出这样的结论是和第一个实验矛盾的，需要怎样修改才更合适？

章老师！这个问题怎么解决？
金近小学李煜鋆 发表于 2019/9/24 21:15:21

回复 44楼章兴波的帖子

很想干件“傻事”：大测力计、大滑轮、粗绳子、一个大树，用滑轮组提升“同学们”或“老师”
风之灵动 发表于 2019/10/6 20:29:26

课堂



章兴波 发表于 2019/9/12 15:36:01

羡慕实小的装备，当然更崇拜兴波的用心！
严益锋 发表于 2019/9/30 8:05:13

课堂 章兴波 发表于 2019/9/12 15:36:01

说实话，这样的数
上虞樊少飞 发表于 2019/10/8 9:14:15

第8课《自行车的秘密》 教学准备    9.19  

阔华工具箱里的齿轮套材，还是挺好用的。




章兴波 发表于 2019/9/23 17:21:41

第六课《滑轮组》教学反思  9.12
这节课上的很轻松。

上一节课认识了定滑轮和动滑轮的功能，这节课引出滑轮组，用意很明确，孩子们能够快速进入课堂。

告诉孩子们今天研究两个问题：（1）滑轮组能不能省力？（2）有2个动滑轮的滑轮组是不是能更省力？

发给孩子们材料，告诉他们有20分钟的活动时间，搜集数据，时
章兴波 发表于 2019/9/12 15:23:34

第七课《斜面的作用》教学反思    9.18

课一开始，和以往一样，先明确了什么是斜面。
[font=Lucida Grande, Helvetica, Arial, sans-seri
章兴波 发表于 2019/9/18 15:56:29

《形状与结构》单元第一课《抵抗弯曲》教学准备2019.10.8

这套不同宽度和厚度的纸的材料阔华工具箱里准备好了，垫圈也备好了，每小组5个，使用很方便！我就额外准备了两个塑料盒子作为测试的台子。
建议，纸再多准备一些，科学老师的平行班一般比较多，多次使用后会有一些报废，这种材料成本不高的，可以多备用几组，真正站到一线科学老师使用的角度更能捕获老师
章兴波 发表于 2019/10/13 16:05:19

《形状与结构》单元第一课《形状与抗弯曲能力》教学反思2019.10.10

        这节课上的有些措手不及，安排好课务后，去准备课的时候，找不到以前用过的那袋大垫圈了。由于阔华工具箱里垫圈配备的很少，这一课测试是远远不够用的。没有办法，只好选择了一节大电池，在大电池的基础上再放
章兴波 发表于 2019/10/13 16:30:33

5、给孩子们更多的时间用材料搜集实验数据，来说明大家提出的问题。在实验结束后，汇报时发现了问题：发现有2个组宽度实验的数据是无效的（改变宽度，数据都是0）。似乎在否定别的组得到的结论，但孩子们自己很好的进行了解释：因为他们选择的跨度太大了。就像如果大家选择钩码来测试也会得不到有效的数据。觉得孩子们的思维很棒！
喜欢上这样的课！
章兴波 发表于 2019/10/13 16:17:15

孩子们不仅在这样的测试过程中，得到了自己的有效数据，也在课中生成了很有价值的东西。因为有了大电池，测试活动变的很高效，有的组对不同紧密度的瓦楞纸进行了对比，发现：越紧密的承重越好，越疏松的承重越差。和书本中解释改变形状为什么能增强抗弯曲能力的理论产生了矛盾。还提出了自己的解释：因为紧密更稳定，疏松不稳定。于是还自己做了一个更稳定的瓦楞纸——外面包起来的,测试数据是5个大电池也没事！~
章兴波 发表于 2019/10/13 16:30:33