小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

评论丨科学课绝不是“副科” [复制链接]

1#

评论丨科学课绝不是“副科”


评论丨科学课绝不是“副科”
【编者按】2017年秋季开始,我国小学科学课程起始年级调整为一年级,原则上小学一、二年级每周的科学课不少于1课时,三至六年级的课时数保持不变。新的调整展现了我国对科学教育的重视日益提升。但科学课在很多地方仍不受重视,是不可否认的事实。请看《光明日报》记者在2017年9月20日撰写的文章《科学课绝不是“副科”》,时至今日,让需我们继续为小学科学课的顺利落地、开展鼓与呼!
正文:
       2017年秋季开始,我国小学科学课程起始年级调整为一年级,原则上小学一、二年级每周的科学课不少于1课时,三至六年级的课时数保持不变。新的调整展现了我国对科学教育的重视日益提升。
       不仅在我国,世界各国的科学教育都受到教育界以及学生和家长越来越多的关注。从科学课程的保障系统看,美国在1993年至2013年间,出台了5部关于科学教育课程的法律法规。英国政府每隔3至5年,就对科学教育课程标准进行修订和调整。澳大利亚教育协会则提出了科学课程的优先行动计划。1988年,英国为义务教育阶段学生开设的国家统一课程中,数学、英语、科学并列成为核心课程,而其他课程则为基础课程。在德国,科学课同样与语文、数学并列为小学的3门核心课程,从小学一年级起就开设,而且其课程内容非常广泛,涉及地理、社会、经济学、生物学和自然科学等,由此可见各国政府对中小学科学教育的重视程度。尽管各个国家的课程标准在具体表述和实施上各具特色,但他们都把科学教育贯穿于基础教育阶段,从而确保了科学教育的连贯性
      科学课不仅仅是一门课程,它还关乎学生思维习惯和科学精神的培养。从某种层面看,科学精神应该是贯穿人一生的基本素养。
      何为科学精神?对此,亚里士多德谈及科学的诞生时,提出了三个条件,第一个条件是“惊奇”,第二个条件是“闲暇”,第三个条件是“自由”。其中,惊奇作为人之本性,首先意味着热爱这个世界,并深信他们栖居的这片土地有着美,有着万物之灵。自由则意味着思维的开阔,可以突破业已存在的解释世界的固定范式,希望用自己的思维建构对世界的理解。闲暇是以一颗充实的心去期待发现,同时也是一种无法言传的愉悦状态,并因此发现世界。
      如此看来,科学精神并非空洞乏味的口号,而是一种催人奋进、助力创新的强大力量。随着后工业时代的到来,创新驱动发展已经成为国家战略,公民素质的高低,既决定了个人的就业能力、创新能力、创业能力,也关系着国家科技创新能力的进步,影响着经济社会的发展。面对创新乏力等诸多困扰科学发展的重大问题,中国比以往更迫切地呼唤科学精神的勃发。然而与发达国家相比,我国中小学的科学教育存在着看多做少、探究不足、资源缺乏等诸多问题,在一些学校,科学课甚至一学期上不了几节,沦为“副科中的副科”。
      可以说,目前我国在全民科学素质方面还有很大的提升空间,尤其是义务教育阶段面向未成年人的科学教育,应对提高国民科学素质起着根本性的基础作用。站在这样的高度,学校在推动科学课建设时,要树立起危机意识和责任意识。
      在具体实践中,要让课程设置体现出“务实”的新导向,更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。在教学方法上,科学课需要的不是死记硬背,而是自主、合作和探究,教会孩子提出问题、思考问题、解决问题,这对教师的教学能力、学校的评价机制都提出了新的要求。毋庸置疑,在新的学期,让科学课上得更“科学”,将是我国中小学教育者面临的最重要的命题之一。
分享 转发
TOP
2#

振奋人心的呼唤!
TOP
3#

不能靠科学老师来喊。当然不是副课,但是基于实情,目前小学阶段难以成为主课。
TOP
4#

评论丨科学课绝不是“副科”


科学精神并非空洞乏味的口号,而是一种催人奋进、助力创新的强大力量。随着后工业时代的到来,创新驱动发展已经成为国家战略,公民素质的高低,既决定了个人的就业能力、创新能力、创业能力,也关系着国家科技创新能力的进步,影响着经济社会的发展。

可以说,目前我国在全民科学素质方面还有很大的提升空间,尤其是义务教育阶段面向未成年人的科学教育,应对提高国民科学素质起着根本性的基础作用。站在这样的高度,学校在推动科学课建设时,要树立起危机意识和责任意识。

我一直在傻想:科学怎样才能不用口号来强调自己的地位——增加课时量,每周1节、2节、3节太少了,难免沦为“副科”,强烈呼吁科学课要每周4节以上,活动内容可以多一点,让孩子们享受活动探究的童年!!!
TOP
5#

游离于主课之外
TOP
6#

口号喊得再响亮,也难改现在科学学科尴尬的地位
TOP
7#

也许是儒家学派的原因吧,我们现在身边的智能手机大家用的真是顺手,想来这就是高科技的结晶,没有高科技何来智能手机,难道我们忘本了?!
TOP
8#

现在比以前好多了。
TOP
9#

是不是“副科”,我觉得更要紧是执教这门学科的老师的内心认识。执教者觉得是副科,那就是副科了,执教者觉得是主课,一定是主课。
TOP
10#

我们科学老师都认认真真兢兢业业,没把科学课当副科,通过我们的能力,让校长、语数外老师老师、家长、学生重视才是真的。
TOP
11#

靠人去做,不然发文确定主科也依然副科态度。
TOP
12#

就排课来看,科学和体育地位差不多,但是现在国家越来越重视了,相信科学的地位会越来越高。只要说科学成绩纳入毕业考成绩,不用我们说,地位也上去了。主要是广大家长朋友不重视。
TOP
13#

科学课到了初中,分解为物理化学生物和地理,基本上都变成了主课。这是什么原因呢?
TOP
14#

回复 13楼平均数的帖子

惯性思维吧,小学不重视实在耐人寻味!
TOP
15#

就如古人做官一样,不看官阶大小,就看为官者的心。
TOP
16#


具体还要看落实情况!
TOP
17#

说真的,教了那么多年的科学,自己都不是那么肯定了,很难啊
TOP
18#

每周课时与副课一样,考试与主课一样
TOP
19#

回复 1楼金亚军的帖子

从培养人的角度看,没有哪门课是副课的,音体美也很重要,但是考试面前,却可以停课让路。关于课时,一周课时是固定的,国家课程,地方课程,校本课程,课程太多导致课时不够,科学的课时增加一节,其他课就要减少一节,数学老师觉得课时也不够,一周才4节。
TOP
20#

缺芯之痛,有人重提“学好数理化打遍天下都不怕”的口号,而新的部编教材的推行,有人喊出了“得语文者得天下”的口号,大家怎么看?
TOP
21#

科学教育事关民族大计,发展大计。
TOP
22#

科学课的尬尴在于考试了增加学生负担,不考试全凭学校领导重视与否!英语为什么能成所谓主课,我说一句不恰当的话,全凭大领导一句话!
TOP
23#

小学科学“末等公民”,初中科学“上等公民”,因为小升初提前招不考科学,而中考科学190分,还是分数决定命运的时代
TOP
24#

回复 23楼吴理娒的帖子

关键看科学老师的把握,小学科学的重要性是不用怀疑的!
就科学的生活价值,超语数英的!
TOP
25#

副科、主科不是自己喊喊的,有什么样的考评制度就会决定是什么科!
TOP
26#

回复 3楼空空的帖子

对的,理想是美好的,现实是残酷的。
TOP
27#

回复 9楼儒衣飘飘的帖子

说的有道理,有时候我在准备实验器材的时候,也会有老师说科学课嘛简单点上上就行了。所以还是任重道远
TOP
28#

学科地位跟很多因素有关!
其中课时量也是一个很重要的因素,
TOP
29#

是不是“副科”,我觉得更要紧是执教这门学科的老师的内心认识。执教者觉得是副科,那就是副科了,执教者觉得是主课,一定是主课。
儒衣飘飘 发表于 2019/5/23 21:50:07
执教老师有很多无奈
TOP
发新话题 回复该主题