Discuz!NT|BBS|论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

请教:科学相对于其他学科对于学困生的优势在哪?如何有效利用? [复制链接]

1#
    我所任教的班级,在开学初都会让学生毛遂自荐,竞选科学课代表。这几年的经验总结来看,在竞选中往往是那些被贴上“差生”标签的学困生,踊跃参与,最终胜出。这些胜出的课代表,在实际履行职责方面,的确有别与那些优生,往往会有一些错漏。比如说:没能按时上交作业;自我主见能力较差;误解我的一些要求等等。在办公室当我批评他们怎么这么迟交作业本时,旁边的其他任课老师往往会发出“你怎么会让他来做课代表的!他怎么能做的好的!”等类似的感叹。    说实话,听到这样的发言我是有点不能苟同,甚至有点难受的。其实,这些学生不看其他学科的成绩表现,从我科学老师的角度来看,课堂上往往他们才是最活跃的。而且在作业方面,我特意对比过他们其他学科的作业,真的要比其他学科优秀的。
    今年的五年级中有个学生,他的其他学科基本是没交过作业的,但是科学作业他经常会来跟我说“杜老师我今天交了哦!”。每次见面,总会跟我开玩笑“杜老师,你今天好帅哦!”每天中午午自修,总会来科学教室问“杜老师,你教室要不要打扫,我来帮你扫!”上课时,我是让他做在讲台边上的,遇到要记笔记的,我都会提醒他,他也会很认真的记下来。(虽然错别字挺多的,字也写的不好)。考试的时候,我会单独让他坐一位,让他开卷考。(其他学科基本算是白卷的)说实话,他的基础实在太差了,但是看到他在科学课上的表现,我是很有感触的。
    今天校长请了专家来为我们做了学科论文撰写方面的讲座,听得时候,我就想到了这方面的感触,想写一篇有关于这个方面的论文。所以,想先发个帖,请教下各位同仁,该从何入手,如何撰写!
     请各位同仁不吝赐教!!!!!
分享 转发
TOP
2#

回复 1楼三小阿杜的帖子

这个学生个人觉得写一篇德育论文更合适,因为在科学课中证明其“存在价值”和别人的认可。
TOP
3#

回复 1楼三小阿杜的帖子

可以写个案例分析。
TOP
4#

个案分析更好
TOP
5#

很值得研究的一个话题,我在教学中发现,有些学生语数英考试成绩个位数,但是科学却能考到一百分。
我估计科学比较有趣,容易调动“差生”的内在动机,这需要进行学生、教材和教师之间的调查与研究,可以写个例,也可以根据学生的不同特质进行研究。
有时我在想,也许这些“差生”蕴藏着天才学生的潜质,也说明科学的适用性较广,科学价值在这里也就被放大,科学学习适合每一位学生的参与,这也是科学的魅力所在。
TOP
6#

案例分析到位,
TOP
7#

很值得研究的一个话题,我在教学中发现,有些学生语数英考试成绩个位数,但是科学却能考到一百分。
我估计科学比较有趣,容易调动“差生”的内在动机,这需要进行学生、教材和教师之间的调查与研究,可以写个例,也可以根据学生的不同特质进行研究。
有时我在想,也许这些“差生”蕴藏着天才学生的潜质,也说明科学的适用性较广,科学价值在这里也就被放大,科学学习适合每一位学生的参与,这也是科学的魅力所在。
金亚军 发表于 2019/5/16 9:05:08
以前也遇到过这样的一个学生,但大体上这样的学生不多!
TOP
8#

我觉得可以从思维活跃性着手,很多好学生可能都是听老师的话,没有自己的想法,但是这些所谓的差生,在看待问题方面可能有更多创新的想法。
TOP
9#

“个案分析”——拿小本本几记下。
TOP
10#

字里行间都透露出杜老师浓浓的教育情怀,深受感动!
这样的学生(请允许我用这些学生来形容)是很值得期待的,主要特征一般为人比较聪明,但是学习习惯或者学习兴趣不浓,导致一些基础学科不太理想,而科学课因为种种因素成为他们的最爱,想学好,但无奈基础不扎实,离科学优秀有一些距离!
激发这些学生的兴趣、并坚持引导直至养成习惯,创造成就是一件很有价值的事情,可以把这样的学生培养成铁杆科学迷!要给予更多的机会,但同时也要有要求,有多鼓励,少批评,温暖更会让学生感动并付诸于行动!!!
至于写论文,从转化角度来讲是德育,从兴趣坚持和科学学习习惯培养讲是学科,关键看你如可立意破题!
TOP
发新话题 回复该主题