基于项目学习得小学生科学思维培养高级研修班活动侧记 [复制链接]

《儿童的设计思维训练》听课体会

纳美科学实验室、全国优秀科学教师、小中高           李家绪       20190522上午

李老师从科学教材中出发，基于生活中的情景开展电路教学：“圣诞树上的灯带”“马路两边的路灯”“声控灯”……串联、并联（灯泡）、并联（开关）……

课堂上，李老师非常注重课堂中的即时评价，肯定学生的好观点、好习惯等等。全班每个人都有记录纸，可以设计电路图，人人参与设计，参与度高。

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《基于项目实践的小学科学教学》讲座体会

拱墅区教研员、中高、省春蚕奖获得者            万嵩海          20190522上午

深有同感：

并不是每一课可以做项目的，观察实验课就不行，任务驱动的课可以做项目学习。

这样的变化真好：

给一辆小车设置目标，行使5米远，正好5米。

评价的观点真棒：

互助式评价，先看设计图，猜测设计的想法，然后让设计人来解说。或者同时出示两张设计图，运用比较的方法，求异同，能吸引所有同学来评价。

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