Discuz!NT|BBS|论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

从标准实验的角度看摆的教学系列 [复制链接]

1#
银光图片

从标准实验的角度看摆的教学系列

萧山区朝晖小学    金亚军

       摆的研究是小学科学的热门课题,但是就实验和科学角度看问题时,为了得出简洁浓缩的科学原理,这是需要标准实验来作为佐证。《时间的测量》这一课关于摆的科学原理探究的重点是摆长长摆得慢,摆长短摆的快的基本原理,为此教材设计从摆绳到摆长进行实验和概念的过渡。

      1、活动一,只改变摆绳长短,或者只改变摆锤轻重,这样的实验因为变量单一,所以从实验前的预测到实验再到实验后的研讨都自然而富含价值的。


      2、活动二,摆绳不变,只改变摆锤长短,通过实验学生一探究竟,引出摆长的定义,显然是在活动一的递进,也是自然的。



      3、活动三,摆绳很短也是不变的,但是金属片就是一个长摆锤也是不变的,再加上一个圆铁片摆锤。此时就会出现金属片和圆铁片摆锤两个重心,整个摆的重心就要找一找,此时也只能估计在两个重心的中间上下,但是因为长摆锤和圆摆锤的轻重不一,于是公共重心就变得模糊了。这里就是把重心问题复杂化的问题了,不符合科学原理和实验的简约性原则,学生会很费解的。至于30cm、20cm、10cm的实验,就是20秒测量,它们之间的摆的次数相差无几,所以这个实验应该要舍弃,这已经是工程技术的问题了,不太适合小学生的学习需要。






分享 转发
TOP
2#

活动三中因为木棒太重,圆片太轻,导致实验效果不好。器材可以改进一下,可以用制作一分钟计时器的铁丝(正好是30cm)和圆片作为摆,实验现象是比较明显的;如果采用铁丝加螺母(螺母套进铁丝,下方只要用小的票夹夹住铁丝,抵住螺母就行,也方便移动),实验效果会更明显。这个实验其实是一个很有挑战性和很有思维含量的实验,不应该舍去。纯粹是个人想法,希望探讨。
TOP
3#

这个金属片效果不是很好,主要是有点轻,我上课时用的一元硬币效果挺好的,而且用双面胶粘贴也很方便,数量控制也方便的。
TOP
4#

用的是薄硬纸片,用环形磁铁吸在两边也方便上下移动
TOP
5#

以前早期工具箱里的机械摆钟的摆拿出来做这个实验是正合适的@!
TOP
6#

用磁铁吸一下的办法很好,操作也方便。
精致教育,成就精彩人生——欢迎光临桐乡市濮院茅盾实验小学
QQ:55502289
TOP
7#

金老师的介绍我认为有一定道理,主要原因还是出在材料上,对付的方法还是放大。我认为只需要做圆片在顶端和圆片在底部的对比实验。这样可以看到明显的数据差异。
TOP
8#

回复 7楼wubin98146的帖子

关键是这样组合摆,摆锤重心,变得不易确定了。
TOP
9#

自己在教学过程中,直接用两个磁铁吸的方式
TOP
10#

若是忽略摆条,只移动圆片摆锤,这样和摆的研究一课就重复了!
TOP
发新话题 回复该主题