五下第二单元《热》第一课《热起来了》
从讨论让身体热起来的方法开始，到对这些方法进行梳理分类。最后找出多穿衣服确实能让我们身体热起来，但是真的能给我们增加热量吗？围绕这个主要问题展开讨论。在集体讨论交流中，孩子们能利用丰富的生活经验说明：衣服是不能增加热量的，只能保温，减少热量的散失。
如何用实验证明？看了课本中的插图示意，觉得有些问题：这样的水温计真的适合测书本的温度吗？
孩子们在课堂上生成的证明方法是：方法一：首先取一杯常温下的水，测出水温；然后用毛衣包裹一段时间，看看水温是否会上升？
方法二：用毛衣包裹住温度计，看起始温度和后续温度，是否会有上升？
第一个班对方法一做了小组实验，方法二请一个小组上台完成。 教学目标顺利达成！
第二个班在方法二的测试中，发现温度会有升高。 我把前面一个班没有升温的测量数据拿出来进行了对比，引导学生进行了分析。都能说出：问题可能出在毛衣本身的温度上，毛衣可能是刚脱下不久的。
我觉得第二个班的意外数据反而更能激发学生的思维，下次上课可以有意识的对这样的情境进行创设！
