上虞区2018年共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

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大师级的聆听

很幸运可以聆听到这样优秀的课。

外出培训，可以学到很多

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姜老师的课，严谨，大气

真心羡慕！虽然我也在现场，可如此短时内就获得了与特级这些掌门人近距离接触的机会，实在难得，为你的学习力点赞。

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对的，很有意义的活动

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感到非常荣幸，意义非凡

来自台州的林志老师带来的《听听声音》



林老师将音乐渗入到科学课中，上了一堂既有音乐味又有科学味的科学课。
通过演奏乐曲，拍起音乐节拍，一起唱闪烁的小星引入课堂，以音乐的方式引入，新颖独特激发学生的兴趣，
接着1、让学生用不同的乐器演奏找高低音，进一步理解声音的强弱和高低，并能用其描述日常生活中不同的声音。
      2、提供钢片琴，让学生自主探究，说一说你想知道关于声音的问题，教师加以指导总结孩子们想要了解的问题。
林老师的这堂课是起始课，对学生进行了前概念的调查，为接下来的教学做好了铺垫，针对学生容易出错的地方，开展针对性的教学，
根据教学目标后测，改进教学。

岳建霖老师的《昼夜交替》


1、前概念的调查
岳老师课前调查了学生对于昼夜交替现象的假设，并在课堂上利用视频展示，大大减少了课堂时间，
可以留更多时间进行活动探究，说明岳老师对学生前概念调查也是花了很多心思的。
2、因材施教，以学生为本
岳老师将同样假设的同学安排坐一起探究，将学生分为不同的共同体，寻找呈现研讨证据，达成统一的观点，这样的教学方法更高效。

尹一青老师的《昼夜交替》


同样的《昼夜交替》。尹老师以不同的方式呈现了课堂。
课堂上抛出问题，“昼夜交替现象是怎么产生的？”学生做出各种假设，老师示范假设记录方法。
接着，让学生自主进行模拟实验探究可能正确的假设，用贴图的形式，并在图上做好标记。
这种方式简单明了，更清楚的让老师了解到学生对于某些假设的肯定与质疑。