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上虞区2018年共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

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回复 196楼毛球味奶茶的帖子

大师级的聆听
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很幸运可以聆听到这样优秀的课。
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外出培训,可以学到很多
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204#

回复 194楼毛球味奶茶的帖子

姜老师的课,严谨,大气
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真心羡慕!虽然我也在现场,可如此短时内就获得了与特级这些掌门人近距离接触的机会,实在难得,为你的学习力点赞。
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回复 203楼沈银彬的帖子

对的,很有意义的活动
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207#

回复 205楼风之灵动的帖子

感到非常荣幸,意义非凡
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208#

来自台州的林志老师带来的《听听声音》



林老师将音乐渗入到科学课中,上了一堂既有音乐味又有科学味的科学课。
通过演奏乐曲,拍起音乐节拍,一起唱闪烁的小星引入课堂,以音乐的方式引入,新颖独特激发学生的兴趣,
接着1、让学生用不同的乐器演奏找高低音,进一步理解声音的强弱和高低,并能用其描述日常生活中不同的声音。
      2、提供钢片琴,让学生自主探究,说一说你想知道关于声音的问题,教师加以指导总结孩子们想要了解的问题。
林老师的这堂课是起始课,对学生进行了前概念的调查,为接下来的教学做好了铺垫,针对学生容易出错的地方,开展针对性的教学,
根据教学目标后测,改进教学。
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209#

岳建霖老师的《昼夜交替》


1、前概念的调查
岳老师课前调查了学生对于昼夜交替现象的假设,并在课堂上利用视频展示,大大减少了课堂时间,
可以留更多时间进行活动探究,说明岳老师对学生前概念调查也是花了很多心思的。
2、因材施教,以学生为本
岳老师将同样假设的同学安排坐一起探究,将学生分为不同的共同体,寻找呈现研讨证据,达成统一的观点,这样的教学方法更高效。
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210#

尹一青老师的《昼夜交替》


同样的《昼夜交替》。尹老师以不同的方式呈现了课堂。
课堂上抛出问题,“昼夜交替现象是怎么产生的?”学生做出各种假设,老师示范假设记录方法。
接着,让学生自主进行模拟实验探究可能正确的假设,用贴图的形式,并在图上做好标记。
这种方式简单明了,更清楚的让老师了解到学生对于某些假设的肯定与质疑。
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