上虞区2018年共同体王家东专帖 [复制链接]

回复 87楼王家东的帖子

联系日常生活中常见的，更有吸引力

磁铁有磁性教学反思

1：教学需要理解教材而不是简单的照着教材教。这节课中基本的活动安排都依据着教材来，缺少自己的思考与安排。
2：关注小学生多以直观思维为主。这节课对于能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体辨别时，让学生在材料与文字之间来回切换。这时候其实可以用投影，直接让学生将材料分成       两类，直观鲜明。
3：实验活动要有价值，安排顺序考虑欠妥。有个让学生在沙堆里用磁铁寻找回形针的活动，把它放在磁铁隔着一些物体也能吸铁；把它放在最前面或最后会更好。
4：实验器材的发放欠佳。本节课实验材料较多，在课前都放在了学生桌上，这样反而诱导学生去开小差了。科学实验材料较多，如何避免学生去开小差需要商榷。

把材料放在学生面前，太考验学生的自律能力了，如果说一二年级的学生能克制到不去玩这些材料，已经是不正常的学生了，这是违背低段学生的心理特点。

回复 92楼王家东的帖子

上的这么快啊，你材料是自己提供给学生的吧

家东的平板电脑课录像已被中央电教馆的网站录用

智慧课堂值得推广学习!

了不起，智慧课堂值得我们探索深思。

回复 95楼严建斌的帖子

谢谢师傅的帮助和指导

2.1油菜花开了教学反思

3月29日，我校举办了童慧课堂——科学平板电脑应用研讨活动暨《科学教育初心》发布式。感谢陶老师和朱老师莅临指导。对于《油菜花开了》一课，有以下的反思：
1.缺少对错误的深入挖掘；在解剖油菜花中大多数学生解剖得到六个雄蕊，但有一组解剖得到五个雄蕊。把可能情况分析为：可能是解剖过程中掉了一个或准备材料时掉了一个，但也有可能是此朵油菜花本来就只有五个雄蕊。
2.单纯的为了教而教；教材中对于一朵油菜花结构分为萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。但在解剖过程中发现还剩下一部分，教师并未做讲解。
3.未体现尊重生命的情感态度价值观；在学习过程中，必将破坏油菜花的完整性。但没有思考如何将此破坏降到最低，以及缺少对学生要爱护尊重生命的教授。
4.平板的价值体现有待加强；没有将学生真正的做的好的或者做的差的典型拿出来，让大家一起学习。

公众号上刚刚发布了本次活动报道，大家快去围观！