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1.1《使用工具》
1.1《使用工具》教学反思
这节课我从剥开一个大核桃进行导入，让学生感受到这些机械能给我们的生活带来方便，再引入简单机械——工具。在认识工具的环节，我让学生自己来讲一讲，你带的工具叫什么，有什么作用。（对于我不认识的工具，我也坦然告之，希望他能找到名字来告诉我）不同班级带的工具种类和数量各不相同，经常使用的工具基本都有带来。后来有两个活动，钉钉子和拔钉子。我进行分组比较速度。让学生体会到，合理选择工具的重要性。但后来由于时间关系，只能进行一个钉钉子的活动，拔钉子留给了下一个班级。
在钉钉子活动和拔钉子的活动中，有不少组由于没有带羊角锤用了螺丝刀的柄，但速度也还可以，没有一定要用锤子，带来一丝困惑。有些组因为钉子容易钉歪，用了老虎钳来固定，我进行了表扬。
1.2《杠杆的科学》教学准备
1.2《杠杆的科学》
教学反思本来打算一节课讲完的，但发现根本不可能。在讲解了杠杆之后，我让学生用提前带的笔，橡皮和一个小重物模拟了杠杆，加深了理解。后来再次用不同种的方式撬动重物，让学生体会，哪一种方式比较省力。让学生猜测原因。每班都有学生讲出。我先不下定论，然后让学生讨论怎么样算是费力，怎么样是省力，怎么样是既不省也不费力。
1.2《杠杆的科学》教学准备我准备好了！ 王家东 发表于 2019/9/6 10:05:09
我准备好了！
1.1《使用工具》给学生布置了，每位同学带一到两样工具的小任务，不知道他们的情况如何？ 王家东 发表于 2019/9/6 8:42:58
给学生布置了，每位同学带一到两样工具的小任务，不知道他们的情况如何？
朱钻飚
1.1《使用工具》教学反思这节课我从剥开一个大核桃进行导入，让学生感受到这些机械能给我们的生活带来方便，再引入简单机械——工具。在认识工具的环节，我让学生自己来讲一讲，你带的工具叫什么，有什么作用。（对于我不认识的工具，我也坦然告之，希望他能找到名字来告诉我）不同班级带的工具种类和数量各不相同，经常使用的工具基本都有带来。后来 王家东 发表于 2019/9/6 9:04:18
这节课我从剥开一个大核桃进行导入，让学生感受到这些机械能给我们的生活带来方便，再引入简单机械——工具。在认识工具的环节，我让学生自己来讲一讲，你带的工具叫什么，有什么作用。（对于我不认识的工具，我也坦然告之，希望他能找到名字来告诉我）不同班级带的工具种类和数量各不相同，经常使用的工具基本都有带来。后来 王家东 发表于 2019/9/6 9:04:18
1.2《杠杆的科学》教学反思本来打算一节课讲完的，但发现根本不可能。在讲解了杠杆之后，我让学生用提前带的笔，橡皮和一个小重物模拟了杠杆，加深了理解。后来再次用不同种的方式撬动重物，让学生体会，哪一种方式比较省力。让学生猜测原因。每班都有学生讲出。我先不下定论，然后让学生讨论怎么样算是费力，怎么样是省力，怎么样是既不省也不费力。 王家东 发表于 2019/9/6 16:17:43
王家东 发表于 2019/9/6 16:17:43
1.2杠杆的科学——教学反思
1.2《杠杆的科学》教学反思本来打算一节课讲完的，但发现根本不可能。在讲解了杠杆之后，我让学生用提前带的笔，橡皮和一个小重物模拟了杠杆，加深了理解。后来再次用不同种的方式撬动重物，让学生体会，哪一种方式比较省力。让学生猜测原因。每班都有学生讲出。我先不下定论，然后让学生讨论怎么样算是费力，怎么样是省力，怎么样是既不省也不费 王家东 发表于 2019/9/6 16:17:43
教学反思本来打算一节课讲完的，但发现根本不可能。在讲解了杠杆之后，我让学生用提前带的笔，橡皮和一个小重物模拟了杠杆，加深了理解。后来再次用不同种的方式撬动重物，让学生体会，哪一种方式比较省力。让学生猜测原因。每班都有学生讲出。我先不下定论，然后让学生讨论怎么样算是费力，怎么样是省力，怎么样是既不省也不费 王家东 发表于 2019/9/6 16:17:43
1.4《轮轴的秘密》——教学准备
1.4《轮轴的秘密》——教学反思
1.4《轮轴的秘密》——教学准备我对轮轴实验装置就行了尝试，发现有一定的难度，比较费时。王家东 发表于 2019/9/16 12:26:41
1.4《轮轴的秘密》——教学反思第一个班级上下来，本来应该得到有十组数据，但最后只有两组（其中一组还是在我的帮助下完成的）。一方面实验材料操作起来有点麻烦（怪我考虑不周），另一方面学生的动手能力有待加强。所以后面的班级我改成了演示实验。对于轮和轴的理解，学生可能以为只要是圆形的就应该是轮，我找了几个轮轴让学生知道轮轴的目的是省力，所以用力点应该在轮上 王家东 发表于 2019/9/17 8:42:23
