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楼主:上虞樊少飞

上虞区2018共同体樊少飞专帖 [复制链接]

上虞樊少飞
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发表于 2019-01-07 08:57 |只看楼主

小学科学课堂评价用语100句.doc (, 下载次数:42)
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上虞樊少飞
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发表于 2019-01-09 08:19 |只看楼主

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发表于 2019-01-11 08:23 |只看楼主

学具袋量筒引发的思考






1.从0刻度开始，学生怎么数都不是5个小格。（实际上5格，下面还有一格，照片不是很清楚，老师们可以拿出学生的量筒仔细再看看）
2.三年级的学生，还没有学过小数，这边涉及到一个小格0.2毫升。
3.课本中表述时，已经出现体积。但是体积这个概念要到五年级。
4.事实上，我们低段的课本中，很多的字，一些概念，学生都不认识，不清楚，影响科学课教学。从课程性质来说，科学课程是一门综合性课程，我的理解是，客串下语文老师，数学老师等等，学生不认识的，不会表达的，那么科学老师帮助学生来学习，但是有时候真的影响到课的进行了，那么这个上课的味道就变了。比如上量筒这个课时，我0.2，体积,概念，解释了半天。
5.明年的课本要全面改版，关于学生学具袋的质量，关于课本的问题，不知道能不能得到一些改进，期待！
最后编辑上虞樊少飞 最后编辑于 2019-01-11 08:25:28
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发表于 2019-01-11 13:28 |只看该用户

明天会更好，明年（应该是今年了），一定更加好！
我们需要尊重教材尊重学具，但更重要的是尊重学生，结合学情！
像你这样怀有质疑精神，科学教育一定会接地气，有灵气！
否则一味的照本宣科，只有死脑经，不知道改进与变革，诸如每年在进行的实验改进，教具改进，创新大赛等等统统都是一句空话。
只要有利于教学、有效于科学、有益于学生，无论是日常教学亦或各类评比、比赛，我们都可以深入创新与改进。
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发表于 2019-01-13 10:38 |只看该用户

回复 83楼上虞樊少飞的帖子

三年级部分学生能够说出体积，容积，但是可能概念并不是很清楚
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酸牛奶
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朱钻飚

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发表于 2019-01-13 10:51 |只看该用户






1.从0刻度开始，学生怎么数都不是5个小格。（实际上5格，下面还有一格，照片不是很清楚，老师们可以拿出学生的量筒仔细再看看）
2.三年级的学生，还没有学过小数，这边涉及到一个小格0.2毫升。
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上虞樊少飞 发表于 2019/1/11 8:23:53

能深刻反思，能深入分析……真好！
个人以为，知识的学习很难做到层层递进，特别是生活知识和系统知识很难做到统一！基于实际运用的可以适当的提早接触，这对孩子的发展何尝不是一种积累呢？
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酸牛奶
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朱钻飚

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发表于 2019-01-13 10:52 |只看该用户

明天会更好，明年（应该是今年了），一定更加好！
我们需要尊重教材尊重学具，但更重要的是尊重学生，结合学情！
像你这样怀有质疑精神，科学教育一定会接地气，有灵气！
否则一味的照本宣科，只有死脑经，不知道改进与变革，诸如每年在进行的实验改进，教具改进，创新大赛等等统统都是一句空话。
只要有利于教学、有效于科学、有益于学生，无论是日常教学亦或各类评比、比赛，我们都可以深入创新与改进。
风之灵动 发表于 2019/1/11 13:28:04
吕老师基于学生、教学、学科提出了改进的建议，真好！
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上虞余沁
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发表于 2019-01-13 12:13 |只看该用户

刚入职的时候，一直在想，这节课要怎么上，以为会有大致统一的“标准答案”。
在听课的过程中，发现，上课是没有标准模式的，落实一个知识点有很多种方法，教师的任务是搜罗一些能帮助学生理解的工具材料。
正好像上课没有正确答案，学具教具也没有统一标准。所以才会有那么多不同的公司产品出来，才会需要教师进行教具修改。
一切都是在教学中摸索前行。
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发表于 2019-01-13 15:57 |只看该用户

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发表于 2019-01-13 16:59 |只看该用户

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