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改革测试方式——三年级实验测试试题 [复制链接]

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银光图片

杭州市长青小学2017学年三上科学期中实验测试

班级:

姓名:

学号:

一、看一段视频,回答以下问题。

1.银杏树叶夏天的颜色是(
),秋天的颜色是(
)。

2.一棵树生长非常缓慢的是(
)。(请选择恰当的字母序号)

A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季

3. 树叶的大小可以用(
)的方法获知。


桌上有一片叶,你能画出这片树叶吗?它的大小又是多少呢?

画树叶:

大小:


4. 关于树皮的记录。

(1)一棵树的树皮可以用(
)方法记录。

以下两个问题需要请同学们离开位置到校园内活动,活动前看清题目,活动时间不能过长。

(2)请在科学教室附近寻找一棵树,用白纸、蜡笔记录这棵树的树皮。

(3)我拓印的这棵树叫(

)树。

二、观察桌上的这棵植物,它的名字叫豆瓣绿,请你认真仔细观察这棵植物。先从整体观察,再到植物细节观察。

我观察的是

植物

1.请把这棵植物的特征描述出来。

(1)整体看:

(2)茎的特点:




(3)叶的特点:





2.这棵植物的茎是(
)茎,所以它是(
)植物。

3.我观察到这棵植物上的叶子大小是


三、观察桌上的螃蟹回答以下问题。

1.观察螃蟹的形态结构,你观察到螃蟹身上长有什么吗?请在下面这幅图中标出来。


2.根据观察,我知道螃蟹的眼睛有(
)对,足有(
)对,钳子有(
)对。

3.螃蟹用(
)来运动,它的运动方式是(
),它的运动方向是(


)。

4.仔细观察螃蟹的头部,眼睛的前面有什么?(

),你猜猜这是螃蟹在做什么呢?(


5.请用杆子触碰螃蟹的钳子或身体,你发现了什么。(

四、观察桌上的蚯蚓回答以下问题。

1.蚯蚓生活在(
)里,当你在寻找蚯蚓的时候,你会根据(
)来判断此处有蚯蚓。

2.请画出一条蚯蚓,并标出口、环带、肛门三个部分。

3.请用小棒轻轻触碰蚯蚓,观察到它有什么反应?(

4.蚯蚓用(
)来运动,怎么运动?(

5.仔细观察蚯蚓头部,你观察到蚯蚓在运动时头部的变化:








)。

五、请你对今天的实验测试做一个评价。

1.通过这样的方式测试,我感到(
)。

2.今天,我最喜欢第


大题的实验测试。

请你将刚才拓印的纸用胶水黏贴在此处。






本主题由 管理员 喻伯军 于 2017/11/21 19:56:22 执行 设置精华/取消 操作
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杭州市长青小学2017三上科学期中实验测试试题
杭州市长青小学2017三上科学期中测试实验探究.docx (, 下载次数:597)
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这样的试题改革很有意义,可以让那些背课本者无法发挥
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挺实用的测试方式,见识了!
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很有创意,在校内实施是可行的。
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很有想法,在许多题目的设计上突破纯书面测试的困境,还希望能了解组织前、组织时和组织后的内幕。

比如,测试时管理上有没有问题,多少准备时间和精力花在材料准备上,是一个班、一个年段还是全校范围内实施?
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实验测试,很赞!
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赞一个,但是能不能精简一些呢
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这个实验测试让人眼前一亮,学习了
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评价多元化,在试题设置上,人员配置上都要花很大精力。推广有难度
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操作起来,人员的配置需要比较大,题目量挺大。
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        首先回答楼上老师的一些问题:第一,此操作起来比起一张试卷肯定要复杂一些,主要是在之前的材料准备工作和试题的编写比较繁琐。编写试题是我根据三年级第一和第二单元教学重点主要凸显学生的观察能力,根据教材来编写相应的观察内容,比如动物的形态结构、运动方式、生活方式和生活习性等等。材料准备是考试之前买好相关材料,豆瓣绿植物是用一年级上过的一课《观察一棵植物》的材料,这样一来也算充分发挥了它的作用。考虑到螃蟹和蚯蚓不容易死,所以挑选了此动物,一开始是考虑过“虾”,但是“虾”容易死亡,每天要买虾,感到很麻烦。
        第二,有老师说操作起来比较麻烦,难以实现,其实是可以实现,此试卷实验一共四大题,每题都有操作观察操作部分。一个小组一共四人,每人先做一题,1号同学先做第一大题,2号同学先做第二大题……,做好一大题后再往后做一题。这样一来四个人就基本不会有重复使用同一种材料的情况。第一大题的视频可以大家一起看完再分开操作,对于第一大题的视频,我们今后可以改进建议,每个小组一台平板电脑,轮到你做此题再观看。
        第三,测试时间是平时课堂上来完成,这些材料只有科学教室有,轮到哪个班上科学课,哪个班来科学教室进行考试,只是这次考试时间40分钟有些紧张,每个班都延迟5分钟左右。              第四,组织后批卷,批卷上老师分工,一个老师批两大题,这样的观察要想答案很唯一是不可能的,这个时候就不能用唯一答案来衡量标准,这个时候就要看学生有没有仔细观察,只要是仔细观察,一般都能写出观察到的内容,另外,文字表述上有没有用科学的语言来表述也是衡量的标准之一。批卷花费的时间会比平时稍长一些。我们三年级一共8个班,前后利用三天时间考完,如果要想孩子有所获,功夫要花在老师,这个肯定是毫无疑问的,我们学校这样的形式完全是可行的。不知大家是否还有什么疑问?
        第五,人员配置上没有增加人员,就是材料准备需要两个人来准备,考试途中只要科学老师一人即可,批卷两个老师。
最后编辑一品轩 最后编辑于 2017-11-20 14:45:22
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此次实验测试题一共占了学生期中总成绩的40%,所以总分是40分,先用这样的比值做一个试验,若试验效果好,比值还会加大一些。










微信图片_201711201326511.jpg (, 下载次数:0)

(2017/11/20 14:37:03 上传)

微信图片_201711201326511.jpg

最后编辑一品轩 最后编辑于 2017-11-20 14:37:03
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赞一个,但是能不能精简一些呢
湖州熊二 发表于 2017/11/20 9:02:55
同意,我觉得有点多了
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新鲜,有点难度哈
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探索科学评价在路上,不错!
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比起死记硬背的概念,这样的测试方式赞一个!
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很赞!科学考试不能只单单是书本上面的。学以致用
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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这样的探索值得肯定,希望4-6年级也能跟上。加精!
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学生评价是个大课题,尤其是在应试教育背景下,值得点赞!
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这是一个小范围内科学考核的最佳模式了。如果大面积推广的话,实践操作层面准备的材料确实麻烦了点。谢谢给我们提供素材。
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螃蟹这道题目太有趣了。
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没有最好,只有更好。有人迈出了一步,相信会有更多的学校跟上。为小学科学考试改革者点赞。
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谢谢各位老师的肯定!长青小学是我区全面实施实验操作评价第一个吃螃蟹的学校,接下去我们将逐步推广展开!
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好样的
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这种尝试很有意义,能真正考查学生的学习情况,但要大面积的检测估计就很难了。
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很棒的尝试,学习。
轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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可以尝试汲取学习,按照各个学校自己的条件、情况实施。谢谢分享!
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这个实验测试孩子们能真正的去观察 运用到实践 点赞
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再次学习,想试试
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