首先回答楼上老师的一些问题：第一，此操作起来比起一张试卷肯定要复杂一些，主要是在之前的材料准备工作和试题的编写比较繁琐。编写试题是我根据三年级第一和第二单元教学重点主要凸显学生的观察能力，根据教材来编写相应的观察内容，比如动物的形态结构、运动方式、生活方式和生活习性等等。材料准备是考试之前买好相关材料，豆瓣绿植物是用一年级上过的一课《观察一棵植物》的材料，这样一来也算充分发挥了它的作用。考虑到螃蟹和蚯蚓不容易死，所以挑选了此动物，一开始是考虑过“虾”，但是“虾”容易死亡，每天要买虾，感到很麻烦。
第二，有老师说操作起来比较麻烦，难以实现，其实是可以实现，此试卷实验一共四大题，每题都有操作观察操作部分。一个小组一共四人，每人先做一题，1号同学先做第一大题，2号同学先做第二大题……，做好一大题后再往后做一题。这样一来四个人就基本不会有重复使用同一种材料的情况。第一大题的视频可以大家一起看完再分开操作，对于第一大题的视频，我们今后可以改进建议，每个小组一台平板电脑，轮到你做此题再观看。
第三，测试时间是平时课堂上来完成，这些材料只有科学教室有，轮到哪个班上科学课，哪个班来科学教室进行考试，只是这次考试时间40分钟有些紧张，每个班都延迟5分钟左右。 第四，组织后批卷，批卷上老师分工，一个老师批两大题，这样的观察要想答案很唯一是不可能的，这个时候就不能用唯一答案来衡量标准，这个时候就要看学生有没有仔细观察，只要是仔细观察，一般都能写出观察到的内容，另外，文字表述上有没有用科学的语言来表述也是衡量的标准之一。批卷花费的时间会比平时稍长一些。我们三年级一共8个班，前后利用三天时间考完，如果要想孩子有所获，功夫要花在老师，这个肯定是毫无疑问的，我们学校这样的形式完全是可行的。不知大家是否还有什么疑问？
第五，人员配置上没有增加人员，就是材料准备需要两个人来准备，考试途中只要科学老师一人即可，批卷两个老师。
