神奇的气流
执教老师：实验小学
杨素春
课堂实录：冯思思
杨望祥
课前活动：用吸盘提起凳子。
T：同学们都叫杨老师是魔术老师，因为杨老师用乒乓球和瓶子就能变魔术。
乒乓球放到瓶子口，翻转过来，乒乓球不会掉下来。
T：为什么不会掉下来？
S：空气把它托住。
T：的确，杨老师没有用手，因为空气中有大气压力，把它顶住，大气压力是什么？同学们不知道是吗？今天我们课堂上就来了解一下大气压力。
一、情景引入，认识大气压的存在。（9：35——9：45 10分钟）
1、PPT出示大气压力的概念。
T：大气压力：地球表面覆盖有一层厚厚的由空气组成的大气层，由于地球引力，大气被“吸”向地球，因而产生了压力，在大气层中的物体都受到这个压力。
T：这是乒乓球四周有大气压力吗？左侧有，右侧有，上方有，下方有，乒乓球的四周都受到了大气压力。
2、讨论：为什么人体感受不到大气压力的存在？
T：我们人站在这里，相当于受到20吨重物的压力，你感觉到了吗？
S：没有
T：为什么感觉不到？
S：因为空气轻
T：空气相对来说轻，但是空气多。有20吨的重量压在我们身上，我们感受不到，是吗？因为外面有大气压，人体内也有大气压，抵消了，我们可以借助其他工具来感受。
3、学生说一说玩吸盘过程中的发现。
T：出示吸盘
T：这是什么？看到过吗？
S：吸盘
T：刚才你是怎么样用吸盘提起凳子的，介绍一下。
S：把吸盘往下压，让里面的空气没有。
T：你来操作一遍好么？成功了！又掉下去了，为什么会掉下去？
T：压一下的时候吸盘发生了什么变化？
S：空气被挤压了，流走了。
T：为什么出现意外了。
S：因为吸盘里面有了空气
T：因为空气进去，里外大气压力一样了，吸盘没有压力差。现在外面有大气压，里面有没有？互相抵消了吗？如果容器里面空气含量变化了，压力也会变化。
二、小实验，理解伯努利原理。（9：45——10：08 23分钟）
1、感受气流
T：周围的空气总是在流动，当空气流动，形成气流，周边的大气压力有影响吗？
T：我们来探究看看。你有办法让空气流动起来吗？
S：吹一口气
T：你看到吗？用什么感受一下
S：手
T：请你们吹一口气，一只手感受一下，另一只手放在耳边感受一下。
S：放在嘴边的手变凉了。
T：嘴边的手感到了空气流动，另一边的没有。我们感受到气流，但是能看到气流吗？
S：不能。
2、吹不跑的乒乓球。
T：我们借助其他材料吧。借助乒乓球，把乒乓球放桌上，左面、右面、上面、下面都有大气压力，
T：我现在用漏斗，像这样对乒乓球吹气，你预测一下乒乓球会怎样？
S：会滚走
T：会被气流吹走是吧，其他同学呢？大家都赞成么？
T：好，等下请你们实验一下，要快速地吹气。
3、吹不开的乒乓球。
T：再给你们看一个，这是一个吸管架，上面放2个乒乓球，相差1厘米，分析一下乒乓球受到的大气压力。
S：上面，左面，右面都有。
T：现在我要对它们吹气，往中间吹气流，请你预测一下乒乓球的运动。
S：我估计2个乒乓球会滚开
T：你呢？
S：会从两侧滚开。
T：你呢？
S：乒乓球不会动。
T：是不是真的像你想的那样呢？我们来实验一下，在你的材料盒里还有一张学习单，完成实验后，把材料放进盒子里，每个同学完成记录学习单。
T：请组长领材料。
4、学生分组实验，利用学习单记录思考。（9：53——10：01 8分钟）
T：每个同学都有材料，请你按顺序完成2个实验。
5、各组分享交流。
T：那位同学跟大家分享一下，请你说。
S：我做第二个实验时候，2个乒乓球吸在一起了。
T：我们往2个乒乓球中间吹气时候，跟同学们原来想象的不一样，为什么能吸在一起？
S：大气压力变化了
T：你说怎么变化。
S：两边的大气压力变大了，中间变小了，往中间压了。
T：你说为什么没被吹走？
S：是中间的大气压力往边上流。
T：不是大气压力，是空气往边上流，造成乒乓球没往边上滚，往中间吸在一起。还有吗？那第一个实验呢？
S：我觉得吹起的时候，乒乓球会吸到漏斗上去。
T：你来试一下看，给同学们看。看到了吗。
T：杨老师看到有些同学学习单上记录乒乓球往上运动，大气压力为什么发生变化？
T：这是因为吹气导致的。
6、用伯努利原理解释乒乓球吹不跑的原因。
T：科学家也发现了这个现象，看一下科学家们发现了什么。科学家伯努利发现了伯努利原理。
教师PPT出示伯努利原理，基本原理是：在一定条件下，空气流动，如果速度小，压强就大，压力也大。如果速度大，压强就小，压力就小。
T：跟刚才的推测不一样。回头分析一下刚才的2个实验。第一个实验，当我们在上面吹气的时候，上方空气流速大，压力小，下方空气流速小，压力大，所以乒乓球往上运动。第二个实验，当我们往2个乒乓球中间吹气的时候，中间流速快，压力小，两边流速慢，压力大，所以乒乓球吸在一起。
三、拓展应用（10：08——10：15 7分钟）
1、挑战：逃离陷阱的乒乓球
T：乒乓球掉到陷阱里了，请你给它一股神奇的气流，把它救出来。怎么吹？
S：杯中往下吹气。
T：那杨老师这样吹呢？（平行于杯口吹。）行吗？
S：不行
T：试试看，想想为什么。
学生试验，发现能吹出来。
T：为什么在杯口平行吹气也能把乒乓球救起来？
S：因为上面吹气，上方气流快，压力小，下面没有气流，下面的压力就大了，乒乓球就浮起来了
T：上面上方气流快，压力小，下面没有气流，下面的压力大，有压力差，乒乓球就出来了，
2、地铁黄线存在的意义
T：科学课中的实验不是只在课堂上做
做的，其实今天的实验在生活中很多事、物，都有应用，和生活是密切相关的。图示：地铁黄线、火车站的白线
T：为什么地铁、火车边上有黄线、白线？
S：因为气流快，会被吸住。
T：你说呢？
S：当列车快速行驶时，周围会产生快速气流，气流快速流动的时候，压力小，外侧气流慢，压力大。
T：如果你人站在这个里面就会被压力推向列车，很危险。
3、教师演示：飞机机翼在气流中上升。
T：飞机为什么能借助机翼能飞起来。老师用吹风机演示一下。
教师演示
T：飞机为什么能升空呢？今天上课不讲了，回去思考一下。
四、学习小结（10：15——10：17 2分钟）
T：今天我们学习的就是神奇的气流，其实生活中，我们身边很多材料可以用来做实验。比如：吹风机、瓶子、乒乓球、被子、吸管等等。老师给同学推荐几本书。好了，同学们再见。
S：老师再见。
