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学生自主实验探究《抗弯曲能力》的课堂实拍
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学生自主实验探究《抗弯曲能力》的课堂实拍
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抗弯20160920135145.jpg
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抗弯20160920135155.jpg
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抗弯20160920135207.jpg
(281.23 K)
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抗弯20160920135230.jpg
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抗弯20160920135250.jpg
(297.17 K)
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抗弯20160920135301.jpg
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抗弯20160920135145-2.JPG
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没有拘束的课堂,学生可能更喜欢,课上的真快,我还在第一单元转悠
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上的好快啊,是不是公开课啊
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圆型,在中间剪个洞,这个方法挺好。
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投入的课堂,才是最好的课堂。
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是的,感叹学生的智慧!
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实实在在的课堂!
垫圈是学生自带的吗?
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因陋就简也可以开展实验,朴实的课堂也挺好!
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美中不足之处,有两幅图片里面孩子们用到了拱形结构,在这节课里面的各种形状抗弯曲对比实验中,就不是单一改变的条件了。
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喻伯军
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喻特好,朴实课堂学生实验探究的实实在在。
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又见香烟
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学生的探究主题总是那么的宽广,可喜可贺!
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火柴盒
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秦超版,早上好!
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同意!还需多多建议,这样会更精彩!
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心属天际
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给学生一个探究主题,
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拱足还是要固定一下
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罗海军
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拱足的书本高度可以比拱高高吗?拱足的书本可以紧密的贴在纸拱上吗?
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谢勇波
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还是快一点好,期末时可以有机动时间
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实实在在的课堂,赞一个。
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以此为乐吧,为科学教学增添点乐趣
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从数据看,垫圈可以稍大一些的!
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