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学生自主实验探究《抗弯曲能力》的课堂实拍 [复制链接]

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抗弯20160920135130.jpg (, 下载次数:0)

(2016/9/20 14:04:02 上传)

抗弯20160920135130.jpg

抗弯20160920135145-2.JPG (, 下载次数:0)

(2016/9/20 14:04:02 上传)

抗弯20160920135145-2.JPG

最后编辑lgxing9 最后编辑于 2016-09-20 14:04:02
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赞一个
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朴实的课堂记录
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没有拘束的课堂,学生可能更喜欢,课上的真快,我还在第一单元转悠
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上的好快啊,是不是公开课啊
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学生喜欢这样学习方式!
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圆型,在中间剪个洞,这个方法挺好。
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学生很投入,赞
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建议拍出新意,拍出特色
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投入的课堂,才是最好的课堂。
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回复 7楼翁昌舟的帖子

是的,感叹学生的智慧!
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实实在在的课堂!
垫圈是学生自带的吗?
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因陋就简也可以开展实验,朴实的课堂也挺好!
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美中不足之处,有两幅图片里面孩子们用到了拱形结构,在这节课里面的各种形状抗弯曲对比实验中,就不是单一改变的条件了。
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回复 13楼喻伯军的帖子

喻特好,朴实课堂学生实验探究的实实在在。
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回复 14楼又见香烟的帖子

学生的探究主题总是那么的宽广,可喜可贺!
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回复 12楼火柴盒的帖子

学具袋里有的
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回复 2楼玉米飞飞的帖子

秦超版,早上好!
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回复 9楼影随心动的帖子

同意!还需多多建议,这样会更精彩!
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自己开发,自己动手!赞
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回复 20楼心属天际的帖子

给学生一个探究主题,
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拱足还是要固定一下
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回复 22楼罗海军的帖子

拱足的书本高度可以比拱高高吗?拱足的书本可以紧密的贴在纸拱上吗?
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回复 4楼谢勇波的帖子

还是快一点好,期末时可以有机动时间
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实实在在的课堂,赞一个。
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回复 25楼千岛海韵的帖子

以此为乐吧,为科学教学增添点乐趣
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从数据看,垫圈可以稍大一些的!
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