基于光直线传播实验的讨论 [复制链接]

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可以用类似的方法，但需要改进。

其实一个低瓦数的激光手电就很好演示了

其实一个低瓦数的激光手电就很好演示了 又见香烟 发表于 2016/9/17 8:41:58

赞同，这个方法还是很实用的。

手电筒的光太散，激光灯效果明显

回复 4楼又见香烟的帖子

低瓦数，低很好。但有个问题就是，激光对眼睛的伤害，怎么避免。

回复 1楼金亚军的帖子

光是直线传播，是物理学已经被证明的事实。
我们在指导学生学习这个内容中，需要“再”用实验的方法来证明光的直线传播，其中，有一个我们熟知的观念，就是不要让学生死记，而要让学生经历实证的过程，了解实证的方法和实证的意义。
关于这个实验。有点反证法味道，当三个孔在一条直线上，光能够到纸屏上；当三个孔不在一条直线上，光就没有到纸屏上。
同意几个老师的意见，光源用如激光笔之类的，效果比较好。
个人意见，不妥之处，可以用到洪荒。

个人认为可以，正面证明一次，反面证明一次，完美

实验的方法学生是能理解的，我觉得实验是可行的。就是器材要精良。

这个实验是可行的，但是材料需要改进

我觉得这个实验器材能不能换一换，3张纸会不会有影响？

回复 4楼又见香烟的帖子 低瓦数，低很好。但有个问题就是，激光对眼睛的伤害，怎么避免。 辉杨杨 发表于 2016/9/18 9:11:37

护目镜比较重要，但估计很多学校是没有配备的，所以我觉得一个是实验时候强调好安全性，再一个就是选用器材的时候要注意，30毫瓦大小的就足够了，那种点烟烫气球的千万别让孩子接触。

以前的光学实验盒的里小孔成像这样的实验就很好，赞同器材的选择对实验的重要性。

首先，证明光是直线传播的简单方法就是用激光小电筒（避免照射眼睛，会产生永久伤害），然后利用水雾、烟雾、淡咖啡液，茶水等就可以直接显示直线光路，再用直尺测量即可，这是直观而较为简单有效的方法。

三张带孔小纸片进行实验证明有不少疑点：
    1、制作时将三张纸片整齐叠放，然后用电钻钻孔，使用时用长尾夹固定，这些准备都较为简单。
    2、使用时如图摆放，你是怎么对齐的呢？习惯上会用眼睛将三孔瞄准，要知道这也是利用光的直线传播来应用的。老师知道光是直线传播的，问题是学生会怀疑是否三孔呈直线，这就为实验带来不必要的疑点。
    3、用激光小电筒照射时，如果三个小孔过大，激光在三个小孔之间游刃有余，也就无法证明三点呈直线的实验效果；当然小孔是越小越好，最好只有激光的粗细，但问题又来了，激光小电筒如何固定，手拿的话晃动厉害，很难同时穿过三个小孔，有的也是偶尔成功，这给实验的观察带来障碍。
    4、当一般电筒照射三个小孔时，由于光有散射效果，所以在第二三张纸片小孔周围有一个光圈。学生如果问光转弯了，我们怎么解释，也许只能直言了，但是学生的疑问依旧。
    5、用激光小电筒照射时，在第二三张卡片小孔周围也会出现光圈，据了解这是衍射效果。但是如果学生问光转弯了，我们又无言以对了。
    综上所述，这个实验的科学性不足，严谨性不足，便捷性不足，有一种简单问题复杂化的感觉，多此一举的味道，你认为呢？

讨论]如何证明光是直线传播的？
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-16235.aspx

自制教具：多功能光学实验盒
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-20930.aspx

还有一种用方法，设想将激光照射在直尺边缘，然后用喷壶喷水雾，就可以短时间里显形。

我认为光的直线传播可以用科学史的体验方式来开展教学。

用激光笔很明显，如果认为教学效果好，就放弃书中的介绍的。这个方法，虽然麻烦，也有一定的优点。个人酌情使用吧。

用激光笔很明显，如果认为教学效果好，就放弃书中的介绍的。这个方法，虽然麻烦，也有一定的优点。个人酌情使用吧。 空空 发表于 2016/9/21 11:35:26

活用教材是新课标给老师的展示空间，将不太合理实验进行教学可以更多的促进师生的思考，也为改进实验提供依据，也是一件有意义的事！

这一课确实可以八仙过海各显神通，光沿直线传播有很多种让光可见的方式。

教师再发散下，如果有更多的纸

这个小孔的打制，是学具里里的还是自己打孔，怎样把这个孔打好，需要学生一定的动手能力，是让学生事先弄好还是

这样的实验我觉得是可以的，特别是对于小学生。我倒觉得激光笔反而不合实际，不好理解，容易特殊化了。

如果是激光感觉效果会更好

个人觉得用激光代替效果更好，因为激光非常明显

好老的帖子呀，不过我觉得是不合理的，因为三个孔，声音也能传过去，能传过去，不代表就是直线传播。要结合第二个实验，阻挡后不能传过去，才能证明是直线传播

那么怎样证明更科学呢？