会加图片啦，哈哈
大家好，天杭的小伙伴来报道啦
。材料促进教学，这真的是一个非常好的课题，作为一名科学教师，材料可以说是“法宝”，“法宝”不灵， 教学效益要打折扣。我已备好小板凳，买好瓜子、花生、矿泉水，在这里占坑学习，求免摊位费。
怎么插入图片？
抛砖来引玉：
1、提点困惑，在上《磁铁的两极》这节课时，往磁铁上挂回形针，两极比较好做的，但是中间位置比较麻烦，回形针要移位，大家有什么好的方法吗？贴胶带纸效果也不理想。实验效果不好，肿么办？
2、在上浮力那节课时，怎样让学生可以清楚地“看到”物体受到的浮力，我用了各种材料：PE保鲜膜、橡胶膜等，后来找到了一种廉价的材料（TT），效果还好的，就是下图啦，浸入水中后，膜逐渐变平，再向上凹陷。
3、水能导电吗？今天在上4年级导体和绝缘体，学生提出了不同看法，于是课堂上当堂试了下，有蒸馏水（纯水）、自来水、浓盐水。两节干电池、一个小灯泡，学生4人一组，在课堂中条件有限，学生记录了发现：浓盐水能导电（看到电极上冒气泡，好多好多的气泡，激动）、蒸馏水和自来水不导电。追问了一句：蒸馏水和自来水真的不导电吗？还是我们目前的实验方法不合适，无法检测。学生提出了自己的看法：可能水中导电的东西太少了，要用更高级的材料。蒸馏水中离子含量很少，低压下几乎不导电；而自来水中矿物质和离子的含量相比还是比较高的，看来课堂上演示的话还要再改进一下实验材料，用什么好呢？用更高的电压、更好地电极……12V不知道够不够，看来要试一试。所以，水导电吗？这一句应该有前提，水在低压下导电吗，水在高压下导电吗……
