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第一印象
经过十几个小时的旅程，终于来到了素有“人间天堂”之称的杭州。目之所及到处绿树鲜花，心情也随之畅快。接触到了充满朝气而又热情的桂馨人，见到了热爱小学科学的浙江专家、校长，被他们身上所散发出的热心公益事业，对小学科学教育不懈追求的精神所震撼，又为他们这种平易近人的态度和诙谐幽默的话语所感动。
4月9日的上午，启动仪式开始前我们有幸参观了景苑小学科学教室和学生科学活动展示台，给我留下了深刻的印象，特别是学生作品让我触动很大。同样是上科学课，同样是研究影子的变化规律，自己带领学生研究的时候只是简单的测量和记录，然后去总结发现规律。而浙江景苑小学的老师除了做好测量和记录之外，还让学生充分发挥学生的创造力去记录去总结，很多小组画出了条形统计图，有的小组还图文并茂画出了太阳、物体、影子变化的示意图，通过这种创造性的学习，我想学生对知识的理解和掌握想不牢都难。学生利用各种树叶去拼图，这样的创意对于激发学生学习科学的兴趣帮助太大了。从这些细微的地方我就发现了我们与浙江的差距。
因此我要按照各位专家所指出的那样，放空自己从零开始，好好把握这次难得的学习机会给自己充电，为改变我们当地的科学教学工作尽绵薄之力。
加油！
桂馨基金会
今天是到曙光小学正式开始学习的第一天，虽然张校长还没回来，但是热情的孙主任一早就来到学校，领着我去吃早餐，带着我认识学校同事，介绍学校的科学开展情况。今天主要做了两件事：
一是拜读了张校长的文章《“活力教育”办学理念的探索与实践》，这篇文章阐述了曙光小学的“活力教育”的办学理念的形成、内涵特征以及办学理念的实践探索和取得的办学效益。从这篇文章中我被张校长这种强大的人格魅力所吸引。细细品味，为自己这些年的工作感到汗颜，自认为自己平时对待工作也勤勤恳恳，很少去站在更高的角度去审视自己的所作所为，正如俗语所说“只顾埋头拉车，不肯抬头看路”，因此自己的工作永远感觉是事倍功半。见识到了曙光小学张校长的办学思想，才真正体会到一个校长对于一个学校发展的重要，学校的教育理念、办学目标、办学追求等并不是口号，而是一所学校的灵魂。一个缺乏灵魂的人，如同行尸走肉。同理一所缺乏教育理念、办学目标、办学追求的学校，就会暮气沉沉。今后我将以张校长为榜样，做一名奋斗在教育战线上有思想的追梦人。
第二件事就是听了陈燕平老师的一节课，并和她讨论了这节课的设计以及课堂教学实施等。陈老师这节课讲的是六年级的《太阳系》。一上课一幅漂亮的太阳系图片就深深地吸引住了孩子的目光，引起了大家强烈的好奇心。陈老师很巧妙地提出问题：你从这幅图片知道了什么信息？学生都积极踊跃的说出自己的观察结果，陈老师在这一环节注重引导培养学生的观察能力。根据孩子们的回答，陈老师实时点评，顺势提问：关于这些星球你还知道哪些知识？学生更是兴致高涨，说出了大量有关行星、卫星、彗星、甚至矮行星的知识，老师对这些学生的回答都给予赞许的目光和肯定的表扬。在此基础上老师把这些知识进行梳理整合展示给大家。然后讨论什么是恒星；什么是行星；什么是卫星等，接着又通过数据和图像资料对太阳系的八大行星距离太阳的距离、大小等进行了讨论研究，不仅让学生在头脑中形成表象，还上升到逻辑思维。整节课流畅自然，遇到学生遗忘的知识和学习困难时，老师能迅速调出这些知识的相关材料，说明教师对学生知识情况的把握准备十分充分。在学习过程中，老师从具体到抽象，从表象到逻辑思维，层层递进，符合学生的认知规律。另外在知识的拓展运用方面，陈老师不仅仅介绍了冥王星，还引导学生猜测为什么冥王星会从九大行星中踢出？然后还引导学生用科学的态度和方法去发现更多的星球。在对知识的梳理过程中，陈老师不忘纠正学生的不良学习习惯。总之四个字“受益匪浅”。
昨天晚上十点多钟才从山东回来的张校长，不顾旅途疲惫今天六点半就来到学校载着我驱车前往东阳市教师进修学校。一路沐浴着温暖湿润的春分，眼前处处江南美景，耳畔曙光小学合唱队的优美旋律，身边又有张校长这位智者相伴，为我介绍金华当地山水美景、风土人情，真乃人生一大惬意。
张校长为东阳市参加工作五年以内的科学教师培训，听了张校长的课，我对其教学艺术有了进一步的了解。张校长所讲的课题是《大活动案例赏析》，乍一看题目我就在琢磨到底是一个什么样的讲座呢？会不会是枯燥乏味的说教呢？带着疑问开始了今天的学习。通过学习发现张校长的讲座与我想的大相径庭。张校长借助《谁先看到黎明》这节课来进行活动，要求老师们四人一组，先只读教材文本不借助其他工具来确定这节课如何来上，然后又让大家利用网络来看别人是怎么上的，再对自己的设计进行完善和修改，最后形成意见汇报交流。讨论交流活动大家表现都很积极，在汇报交流的时候，首先是当地的一名男教师汇报了他们那个小组的教学设计，这位教师虽然教龄不长，但是从其语言表达和教学思路可以看出已经具备了很好的专业技能，说实在话我很佩服。我被张校长点到汇报我们的教学设计，当时真有些紧张，毕竟要面对这么多刚参加工作的大学生和浙江名师，但是似乎又感觉到张校长点到我是必然的。所以就如阮翔老师说的那样，脸皮放厚一点吧上去汇报了我们小组的讨论意见，虽然我当时可能没能完整清楚地表达出我们的教学设计，但是我大胆地去做了，我觉得我就有进步。
接着张校长让我们观看了贵阳实验小学蒋洁老师所讲的这节课，蒋老师这节课说实话是挺卖力的，很好地完成了教学目标，但是视频看完之后，张校长把他和章鼎儿老师对这节课的评价说了出来，他们认为像这位老师这样讲课，不仅老师会太累，更重要的是不利于培养学生的科学精神。虽然这节课在当时获得了全国金奖，但与现在对科学教学的要求还存在一定的差距。从而引出科学课的一般过程：
并对每个活动的时间做了具体的要求。具体是：导入活动3-5分钟，主要活动15-20分钟，交流研讨10-15分钟，补充活动2-3分钟，整理小结3-5分钟。进而讲了科学课的设计评价要素：学生参与×活动的发展内涵/“教”与“学”的投入。然后张校长让大家观看了他本人在2014年上这节课是如何上的。这堂课课前张校长与学生做了一个找方向的小游戏帮助学生辨别地图上的方向，然后才开始上这节课。这节课打破了教材文本的编排设计，教学活动中只设计了一个大活动，利用地球仪去让学生自己动手研究、发现完成活动记录，然后汇报讨论，期间老师很少发表意见，都把问题交给学生自己解决，给了学生更大的空间去探究发现，最后对时区进行了解就顺利地完成了本节课的教学目标。 本节课在最后，老师还给学生制造了一个疑问，地球上的东西方向是怎么确定的？相信一定有感兴趣的学生去研究这个问题。
通过这两个案例，张校长深入浅出、通俗易懂地给大家阐明了为什么在科学课上要设计大活动，以及如何合理设计大活动。讲座的最后张校长用曙光小学徐帆老师的一节课为例，讲了怎样改进大活动。
纵观整个讲座，张校长用讲科学课的方法为我们做了一次培训。这种参与式的培训对我们的帮助很大，很期待有更多这样参与式的培训。
上午，外校一名科学老师来请教张校长，我有幸也聆听了这次会谈。这位老师准备讲五年级下册《机械摆钟》，她首先向张校长汇报了自己的对教材的理解和教学思路。她把教材中的记录表略作修改，把按时间数摆的次数改成按摆的次数计时。然后做三次测量，即摆幅大的10次计时一次，摆幅不大不小的10次计时1次，最后摆幅小的10次计时一次，做完这三个实验让学生去发现摆的等时性，进而学习利用摆的这种特性制作出了机械钟摆。张校长听完以后就问：有没有更好的办法让学生一学就会。然后给出了自己的意见：可不可以调整成摆10次、20次、30次分别计时，然后分别计算出摆每摆动一次的时间从而得出摆的等时性。同时在处理课堂教学的方式上给出建议，上课一开始可以开门见山直接切入主题，然后帮助学生认识摆及摆的各部分名称，教会学生如何数摆摆动的次数，接着就可以放手让学生去做这个实验了。经张校长这样一说，我俩豁然开朗。这样上这堂课的时候不仅师生轻松，而且对知识的理解和掌握很到位。真心对张校长佩服，我们要学得还很多啊！
王慧
走进生命世界
今天恰逢浙江省名师网络工作室小学科学“走进生命世界”研讨活动在金华市婺城区环城小学举办。前往学习之间我先留意了一下今天要观摩的三节课的内容分别是《食物链和食物网》、《谁选择了他们》、《动物的卵》。这三节课的内容都是生命科学，说实话都不怎么好上，主要是不好开展探究活动。因此我带着疑问想去取一下经，看看别的老师是怎么处理这些课程的。
早上七点半我就和陈老师一起乘车前往环城小学，在车上陈老师就给我大致介绍了一些环城小学的基本情况，环城小学在市中心，是一所建校比较早的学校，这所学校在整个金华乃至浙江省都是一所很有名的小学，校长王伟文也是一名科学特级教师。进入环城小学，学校布置得典雅精致，透出一股书卷气息。来到宁静楼的一楼大堂内，一组失物招领柜引起了大家的注意，柜内整齐地挂着衣服、排放着水杯、文具等。“窥一斑而知全貌”，从这小小的做法我发现环城小学是一个注重细节的学校。继续往会场前进，一排栅栏吸引了大家的目光，吸引目光的不是栅栏本身，而是挂在栅栏上的花篮，大家发现这些花篮都是用废弃的洗衣液瓶子去掉底部然后画上美丽的图案制作而成的，还有旁边的地上用废旧的轮胎制作的花盆。多好的创意啊，能在这样的校园里生活学习的孩子从小就接受着创新的熏陶是多么幸福的一件事啊！
第二节是金师附小滕俊玲老师奉献的《谁选择了他们》，滕老师是浙江省教坛新秀。这节课是六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第七课，选用的学生是五年级的学生。本节课以一个小活动体验——捡珠子开始，每个小组的实验盒内放上不同颜色的珠子，让学生不翻动草坪一颗一颗的捡，在规定的时间内统计好每种颜色的珠子各捡了多少，然后用柱状统计图表示出来。这个活动的一大亮点就是有一组的草坪是黄色的，其他组的草坪全是绿色的，结果统计出来的数据有所差异，然后很自然的学生就找出了产生差异的原因。顺利的引出本节课的探究任务，即通过青蛙来研究青蛙的体色和形态结构变化与周围环境的关系。研究这一问题时，滕老师利用不同颜色的青蛙图片生活在不同的环境引导学生讨论，去发现，在研究青蛙形态变化时也采用了多个图片让学生去分析讨论，还专门播放了一段飞蛙的视频，让学生观察飞蛙的身体结构与其他青蛙有什么不同，让学生逐步认识到这些变化都是适应环境的需要。然后又阅读资料补充了长颈鹿、北极熊、狐狸等动物的体色和形态结构的变化，让学生逐步上升到理论高度这些变化都是自然选择。然后又提出疑问，除了自然选择，还有什么选择？揭示人工选择及人工选择的意义，还特意讲了“杂交水稻之父”袁隆平教授，渗透德育教育。拓展延伸是让学生收集自然选择和人工选择的资料。整节课透出女教师教学的细腻一面，收集了大量的资料来丰富本节课的教学内容，知识架构层层递进。
第三节课是环城小学钱建峰老师奉献的《动物的卵》，钱老师是婺城区教坛新秀。这节课可以说是今天三节课中容量最大的一节课，要想在短短四十分钟完成教学任务难度非常大。钱老师以鸡蛋为切入点来研究动物的卵，我认为这样处理很好，可以很好的开展探究活动。观察鸡蛋主要做了两个探究活动，一是认识鸡蛋的外部特征二十对鸡蛋的内部结构的观察。整个探究活动学生观察认真细致，教师能及时给予指导。整节课是按照章鼎儿老师所讲的科学课流程来上的，在研究讨论阶段，增加了小鸡孵化的视频资料作为补充让学生进一步认识动物的卵，这一做法很值得学习。
本次活动还请了建德新安江二小的胡建老师做了《给孩子们一个飞扬的童年——〈蝴蝶〉拓展课程介绍小学科学蝴蝶养殖》的讲座，北京全国鸟类环志中心副主任钱法文博士做了《候鸟与迁徙》的讲座。两个讲座从不同的角度为我们科学老师的二次提升打开了一扇门，听完了讲座，我又感觉到了自己的渺小，浙江省的小学科学老师不仅仅是在向学生传授科学知识和科学研究方法的层面上了，他们已经是在培养学生的科学创新精神，以国际的视野来对待小学科学教育，把科学课作为一种追求和乐趣。
中午我们还有幸参观了环城小学的创客工作室，第一次见到3D打印机，看到了3D打印机打印产品，而且学校不止一台而是十台。动漫工作室的小朋友正在创作动漫作品，电视上正播放着他们自己创作的动漫作品，如果不是亲眼所见，真不会相信这是小学生的作品。机器人工作室内的各种机器人、航模也让我感到惊奇，一个个产品各具特色。看完这些我又在想，什么是特色，这就是特色，我所见到的浙江的每所小学都有自己的特色。我们天天在说创建特色学校，可这么多年过去了，我们的特色到底在哪里？我们真该好好反思了，我觉得特色不一定是高大上，是把某一项工作做精致了就是自己的特色。
(2016/4/15 23:21:05 上传)
传递正能量 播种新理念
来到浙江已经有一个星期了，认真梳理这一周自己的所见所感，有两个词语在立即闪现在我脑子里，即“正能量”和“理念”。
正能量是从桂馨基金会的团队和一大批热心公益事业的浙江小学科学教育工作者身上散发出来的。桂馨基金会这一公益组织的团队工作人员对待工作认真负责的态度，与人交往的谦虚谨慎、细心和体贴，无时无刻不透出对这项事业的热爱，传递着一种积极向上、爱岗敬业的正能量。
已经七十五岁高龄的章鼎儿老师，热心小学科学的教育，不辞辛劳，每年全国各地到处指导科学教学，为了我们的小学科学教育事业的发展可谓呕心沥血。正是安享晚年的时候，他到底图的是什么？名和利吗？向他这把年纪，名和利对于他来说已经看得很轻，不重要了。我认为就是他这份对小学科学教育事业的热爱和执着，对推动中国小学科学教育事业发展的担当意识。还有一大批投身桂馨基金会组织的小学科学教师培训的浙江的小学科学教育工作者，与他们进一步地接触，我感受到了他们对待工作、对待科学、对待公益事业等的态度和热情以及人格魅力，这种态度和热情以及人格魅力影响着周围的老师和学生，甚至与他们接触的每一个人。
正如马云所说，一根稻草丢在大街上是垃圾，绑在大白菜上可以卖白菜的价格，绑在大闸蟹上就是大闸蟹的价格。我很欣赏这句话，我们与这么多有梦想和追求的人在一起我们一定会被激发梦想，我们与这么多充满正能量的人在一起交流学习，我相信我们一定会有站在一个新的高度对待我们今后的工作和学习。
我们也经常提到先进的教育理念，可我们总认为那是人们追求的一种理想状态的教育思想，与我们现实的教育太远。真正来到浙江，接触到了这里的校长老师们，我才切身感受到先进的教育理念，这种理念是看得见、摸得着的实实在在的教育现实。这些理念都具有远见卓识，能反映教育的本质和时代特征。
比如特色学校这一块，张校长的开放的教育思想和办学理念，为我打开了一扇进一步认识教育的窗户。我见识到了曙光小学的校园合唱队，合唱队的训练和专业水平的唱功颠覆了我对合唱的认识。学校对非物质文化遗产项目——道情的重视和传承。书法、绘画、体育、舞蹈等项目开展地有声有色，并且培养了一批优秀人才。环城小学的创客教育也给我留下了深刻地印象，学生自己动手编辑制作的动漫作品，让我见识到了创新教育的成果。机器人制作3D打印的应用不简简单单的是开阔了我的视野，更是让我体会到教育对激发孩子的兴趣和潜能的力量。
再比如在校本资源开发和拓展课程方面，也让我感触颇多。我原来始终认为校本资源开发必须有具有相当高的专业水平人员且必须是能反映出当地的生产生活特色的素材，这些条件我们都不具备，并且这些东西搞与不搞都对学校的教育教学质量的提高影响不大，因此从未受到重视，认识有很大的局限性和误区。来到了曙光小学我接触到了他们自己开发的校本资源《环境保护与垃圾分类》。看着印刷精美、图文并茂的课程和教材辅助资料，我又体会到什么是井底之蛙。在周五听了新安江二小胡建老师关于蝴蝶拓展课程的讲座，以及环城小学王伟文校长对培养学生科学兴趣和科学素养的点评，我进一步认识到了这项工作的开展其实并没我们想的那么难，关键是要动手去做，只有做了，你才能发现问题，去克服困难，才能积累经验，才能增长能力。小学科学作为启蒙教育，需要我们这些草根老师去推动，去为之努力。
“思想决定高度”，虽然这一周的时间很短，但是对我内心的冲击很大，这些先进教育理念种子已经播撒在我的心田，我相信通过后一阶段我不断的汲取营养，这些种子一定会萌发。
胡长林
2016年4月17日
