昨天晚上十点多钟才从山东回来的张校长，不顾旅途疲惫今天六点半就来到学校载着我驱车前往东阳市教师进修学校。一路沐浴着温暖湿润的春分，眼前处处江南美景，耳畔曙光小学合唱队的优美旋律，身边又有张校长这位智者相伴，为我介绍金华当地山水美景、风土人情，真乃人生一大惬意。
张校长为东阳市参加工作五年以内的科学教师培训，听了张校长的课，我对其教学艺术有了进一步的了解。张校长所讲的课题是《大活动案例赏析》，乍一看题目我就在琢磨到底是一个什么样的讲座呢？会不会是枯燥乏味的说教呢？带着疑问开始了今天的学习。通过学习发现张校长的讲座与我想的大相径庭。张校长借助《谁先看到黎明》这节课来进行活动，要求老师们四人一组，先只读教材文本不借助其他工具来确定这节课如何来上，然后又让大家利用网络来看别人是怎么上的，再对自己的设计进行完善和修改，最后形成意见汇报交流。讨论交流活动大家表现都很积极，在汇报交流的时候，首先是当地的一名男教师汇报了他们那个小组的教学设计，这位教师虽然教龄不长，但是从其语言表达和教学思路可以看出已经具备了很好的专业技能，说实在话我很佩服。我被张校长点到汇报我们的教学设计，当时真有些紧张，毕竟要面对这么多刚参加工作的大学生和浙江名师，但是似乎又感觉到张校长点到我是必然的。所以就如阮翔老师说的那样，脸皮放厚一点吧上去汇报了我们小组的讨论意见，虽然我当时可能没能完整清楚地表达出我们的教学设计，但是我大胆地去做了，我觉得我就有进步。
接着张校长让我们观看了贵阳实验小学蒋洁老师所讲的这节课，蒋老师这节课说实话是挺卖力的，很好地完成了教学目标，但是视频看完之后，张校长把他和章鼎儿老师对这节课的评价说了出来，他们认为像这位老师这样讲课，不仅老师会太累，更重要的是不利于培养学生的科学精神。虽然这节课在当时获得了全国金奖，但与现在对科学教学的要求还存在一定的差距。从而引出科学课的一般过程：
并对每个活动的时间做了具体的要求。具体是：导入活动3-5分钟，主要活动15-20分钟，交流研讨10-15分钟，补充活动2-3分钟，整理小结3-5分钟。进而讲了科学课的设计评价要素：学生参与×活动的发展内涵/“教”与“学”的投入。然后张校长让大家观看了他本人在2014年上这节课是如何上的。这堂课课前张校长与学生做了一个找方向的小游戏帮助学生辨别地图上的方向，然后才开始上这节课。这节课打破了教材文本的编排设计，教学活动中只设计了一个大活动，利用地球仪去让学生自己动手研究、发现完成活动记录，然后汇报讨论，期间老师很少发表意见，都把问题交给学生自己解决，给了学生更大的空间去探究发现，最后对时区进行了解就顺利地完成了本节课的教学目标。 本节课在最后，老师还给学生制造了一个疑问，地球上的东西方向是怎么确定的？相信一定有感兴趣的学生去研究这个问题。
通过这两个案例，张校长深入浅出、通俗易懂地给大家阐明了为什么在科学课上要设计大活动，以及如何合理设计大活动。讲座的最后张校长用曙光小学徐帆老师的一节课为例，讲了怎样改进大活动。
纵观整个讲座，张校长用讲科学课的方法为我们做了一次培训。这种参与式的培训对我们的帮助很大，很期待有更多这样参与式的培训。
