[讨论][分享]滑轮组实验教学独立成课的尝试 [复制链接]

有一个粗浅的想法：既然把滑轮的课单列出来细致地上，是否可以网购超大的滑轮和更粗的绳子，把课堂搬到校园的大树或其他更牢固的“支架”上，在保证安全的前提下，通过滑轮组提升“同学”与抱起同学对比实验，这样的课或许会让学生记忆深刻，会让学生对滑轮组的理解更加透彻。

有一个粗浅的想法：既然把滑轮的课单列出来细致地上，是否可以网购超大的滑轮和更粗的绳子，把课堂搬到校园的大树或其他更牢固的“支架”上，在保证安全的前提下，通过滑轮组提升“同学”与抱起同学对比实验，这样的课或许会让学生记忆深刻，会让学生对滑轮组的理解更加透彻。 风之灵动 发表于 2019/10/6 19:58:21

这个想法很好！拓展课可以这么上肯定精彩，会让学生终身难忘。

探究的时间要充分，才会避免过场式探究。这样的课堂很好，研究充分，研究透彻，在适当的时间对一些课堂做一些拓展做一些尝试很有价值。

把初中的学科知识作为小学拓展课内容，我个人觉得还是难了点。

回复 44楼不愿长大的帖子

既使是一种尝试性探索也是值得的，为后期学习作铺垫。

太详细了，一节课够吗？👍

回复 46楼小兵嘎子的帖子

90分钟一课！

1.孩子从力这个单元当中已经知道了如何正确使用测力计，测量重力时，手要拉着提环向上拉，在测量摩擦力时候，要沿着斜面的方向拉， 就是没有使用过提环在正下方的时候拉动来测量力的大小。这一节课上一开始虽然一开始孩子用了错误的方法来测量垃圾的大小，但是从数据当中孩子们找出了大致的规律，并且找到了异常的数据产生的原因，并且再次用实验（两个测力计）验证了自己的想法，我想这样的探究内容是很值得的。
2.如果测量向下的拉力，再借助一个滑轮，让学生向上测拉力大小，这样数据会更加直接
3.这节课学生在作业上会出现这样那样的问题，关键在于搞不清楚绳子的起点和终点，只要搞清楚绳子的起点在哪里，然后绳子依次沿着滑轮饶，那么基本所有的问题都可以解决。

滑轮组的教学定位很重要！
把滑轮组研究可以作为拓展课程进行！

有一个粗浅的想法：既然把滑轮的课单列出来细致地上，是否可以网购超大的滑轮和更粗的绳子，把课堂搬到校园的大树或其他更牢固的“支架”上，在保证安全的前提下，通过滑轮组提升“同学”与抱起同学对比实验，这样的课或许会让学生记忆深刻，会让学生对滑轮组的理解更加透彻。 风之灵动 发表于 2019/10/6 19:58:21

这个想法很好，现在很多科技馆就有这样把自己提起来的滑轮设备，有条件的话可以在学校里安装一个！再在旁边进行分析就更好了！