[讨论][分享]滑轮组实验教学独立成课的尝试
萧山区朝晖小学 金亚军
滑轮组教学已经任教多年，教学中学生对滑轮组的绕线工作，从原先的作业本中得到很多体现。发现学生对滑轮组的认识比较表面，不够深入，更不用说是用一用了。我们的科学教学可以这样肤浅不到位吗？显然不是，如何深入浅出的演绎滑轮组教学应该是一个值得深入的课程。
先前受材料限制，很难推广到小组实验，更多的也就是演示了。去年萧山区新蕊教师培训在我校进行，因为要培训滑轮组实验活动，所以就很乐意的网购了16套。为了培训我还准备每组一套的长、短绳套，结果培训得到圆满成功。这样一来，我们学校科学教学就有材料了。
近几年滑轮组独立成课教学正在尝试当中，滑轮教学第一课侧重于定滑轮与动滑轮的原理解析和实验验证，第二课滑轮组教学同样如此，目的是让学生在脑海里留下推理的足迹，再留下实证的轨迹。滑轮组教学现在以演示为主，把实际操作放到了第三课。
第三课滑轮组独立教学，第一环节就是把定滑轮、动滑轮、两种单轮滑轮组、两种双轮滑轮组板书在黑板右侧。上课伊始就有学生上台绕线画图，然后大家一起来分析省力原理。接着就直转实验话题，条件是都采用100克重物，再加上单个单轮动滑轮和双轮动滑轮的重量。根据省力原理直接算出4种滑轮组的理论实验值，以作为实验参照值。
在黑板左侧绘制好班级实验记录表后，就放手小组领取材料，自主实验。场面很火爆，基本上人人动手，将近25五分钟的测试后，数据逐一呈现在黑板上。有些组对实验数据还进行了二次测试。
活动还是得到较好的效果，不少学生用“很爽！”来评价这样的学习。
实验不可能做到完美，但是可以不断努力，孩子们在做中学领悟到实践的重要性，领悟到如何将实践和理论进行衔接。
特价学生滑轮组 定/动滑轮 两单两串4个物理教学仪器/睿丽教仪
http://item.taobao.com/item.htm?spm=a230r.1.14.133.HnlakF&id=16326623220&ns=1#detail
最新发现敬请关注17楼后的后续报道！
[此贴子已经被作者于2015-10-10 19:07:27编辑过]
